----孩子做事不懂变通？深度了解“功能固着” ， 让孩子改掉“一根筋”//----

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----孩子做事不懂变通？深度了解“功能固着” ， 让孩子改掉“一根筋”//----

----孩子做事不懂变通？深度了解“功能固着” ， 让孩子改掉“一根筋”//----

相信很多家长会遇到孩子做事\"一根筋\" ， 比较固执且轴的问题 。 这也是孩子成长过程中比较普遍的问题 ， 当孩子有了自己的想法和意愿的时候 ， 就不会无脑的听从家长的话 ， 总是要按照自己的意愿来做事 ， 尽管被父母告知是错误的 ， 也不相信 ， 要自己体验一把 ， 直到吃了亏才会罢休 ， 典型的不撞南墙不回头 。

有一次 ， 在街上逛街 ， 遇到了邻居 ， 她带着女儿买衣服 ， 就站在那闲聊了两句 ， 孩子自己去找衣服 ， 没两分钟 ， 她女儿就拿了一条小裙子 ， 想要穿 。 但是她妈妈不肯 ， 倒不是裙子不好看 ， 是因为明显小一码 ， 孩子根本穿不进去 ， 这个款式也没有大码 ， 可是邻居家的孩子就是非要试试 ， 说不试试怎么知道不能穿 ， 在店里劝了孩子好久 ， 都无法劝动这个倔强的小女孩 ， 最后 ， 以裙子被扯坏 ， 邻居照价买下告一段落 。

事后 ， 邻居妈妈也向我抱怨 ， 孩子最近是越来越倔强、固执了 ， 很是头疼 。 当父母看到孩子\"一根筋\"的行为 ， 知道他的结局注定失败 ， 或者是可能给父母带来不愿意接受的后果时 ， 父母的第一反应就是指导甚至干涉孩子 。 而孩子 ， 通常都不会乖乖\"就范\" 。

1、 孩子自我意识的觉醒

孩子最早还不能分辨出自己的意愿以及他人的意愿 ， 直到两岁后 ， 孩子的自我意识开始觉醒 ， 他慢慢的知道 ， 自己想要的东西 ， 和他人想要我做的东西 。 当孩子拥有自己的思维的时候 ， 对于表现自我的态度也会变得异常的顽强、强硬 。

2、 孩子运动能力的发展

随着孩子身体的发育 ， 他的运动能力也会提高 ， 对于自己动手的乐趣增大 ， 很多事情通过孩子自己的努力都能完成 。 因此 ， 他们异常渴望扩大自己独立的活动空间 ， 不断地去独立尝试去做新的事情 。

1、 思维固化产生惰性

当孩子\"一根筋\"认死理的时候 ， 他的思维是固化的 ， 比如在下雨天 ， 其他人可以把塑料袋套在脚上 ， 防止子鞋子变脏 ， 但是他们就不会想到 ， 他们只知道塑料袋是用来装东西的 ， 却不知道它还可以防水 ， 用来当一次性雨鞋 。

当孩子思维固化的时候 ， 他们也会自然而然产生惰性 ， 比如没有学习用具的时候 ， 就心安理得的接受自己无法完成课业的结果 ， 缺少积极主动思考问题解决方法的思维 。

2、 缺乏想象力、创造性

孩子的\"一根筋\"会让孩子缺乏想象力以及创造性 ， 做事非常循规蹈矩 ， 不懂变通 。 这些孩子常常认为所有的东西都有固定的作用 ， 并且这些功能是不可以被改变的 。

当孩子有了自我意识 ， 他们就会尽可能的想要自己解决事情 ， 不听取他人的想法 ， 造成倔强、固执的形象 。 孩子遇到事情\"一根筋\" ， 不懂变通 ， 可能是陷入一种\"功能固着\" 。

简单来说 ， 就是当人们认定了某个物体的功能时 ， 就不会去考虑其他方面的作用 。

著名的东科尔盒子问题实验能很好的说明这个现象 。 实验目的是让被试把三支点燃的蜡烛 ， 沿着与木板墙平行的方向 ， 固定在木板墙上 。 发给两个对照组的材料是一样的 ， 只不过第一组的所有材料装在盒子里 ， 第二组的材料放在盒子外 。 结果第二组有86%的被试按时解决了问题；第一组只有41%的被试按时解决了问题 。 原因在于第一组把盒子当做是用来装东西的容器 ， \"功能固着\"了；第二组则把纸盒看成也可以实验的材料 ， 所以顺利地解决了问题 。

1、 心理因素

当一个人遇到新出现的问题时 ， 总是下意识的容易用过去的经验来对待和解决 ， 所以当遇到瓶颈时 ， 就会被困在自己曾经的经验上 ， 无法跳脱出来 ， 使得问题无法解决 。

2、 行为习惯

当一个人对某个事物的常用用途越熟悉 ， 就越无法发现这个物体在其他方面的新功能 。 比如女孩的发卡是用来夹头发的 ， 有些人就想不到它还可以用做螺丝刀来拧螺丝钉 。 这是受物体的一般固定功能所限制无法变换思考的缘故 。

孩子的固执和倔强的行为真是让父母没有半点办法 ， 十分头疼 。

1、 了解孩子为何固执

孩子思想比较单纯 ， 如果他非常坚持的要做一件事的时候 ， 父母要先做到与他沟通 ， 了解一下孩子坚持的原因 ， 不要一味的制止孩子 ， 通过和孩子的交流 ， 父母在根据孩子的心意寻找解决方法 。 这样 ， 也有助于亲子关系越来越好 。

2、 锻炼\"发散思维\"

锻炼孩子的\"发散思维\" ， 让孩子在看到物品的时候 ， 就会产生一定的联想 。 比如吃饭的时候 ， 让孩子观察筷子 ， 引导的提问生活中有哪些与筷子材质、形状类似的东西 ， 有什么用处……通过这样类似的锻炼 ， 让孩子的思维逐渐发散 ， 不局限于某一事物的某一功能上 。

3、 适当坚持

当然 ， 也不要灌输孩子坚持自我是不好的事 ， 只要能合理的把握一个度 ， 能听取一些别人的意见 。 这种适度的坚持是对孩子的成长是有益处的 ， 会让孩子更有恒心和毅力 ， 而不是不达目的誓不罢休的那种有点偏激的思想 。 只要把握好固执的度 ， 孩子才会健康成长 。

4、 让孩子知道固执的危害

父母不要一味的阻止孩子的固执 ， 甚至用上打骂的方式 ， 这样不仅会激起孩子的逆反心理 ， 还会使亲子关系产生隔阂 ， 有些事只有孩子自己坚持了 ， 吃亏了 ， 知道会产生的后果的时候 ， 他们才会意识到\"一根筋\"的后果 ， 下次就不会这么做了 。

总之 ， 坚持自我是好事 ， 但是太\"一根筋\" ， 不懂变通的固执就会让孩子心理受到伤害 ， 父母要科学引导 ， 帮助孩子灵活应对各个问题 。

（图片来源于网络 ， 侵权请联系作者删除）

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来源：(萌宝小棉棉)

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标题：孩子做事不懂变通？深度了解“功能固着”，让孩子改掉“一根筋”