蒲公英童书馆.|关于这个故事的想象，我的脑洞，输给了5岁的娃

【蒲公英童书馆.|关于这个故事的想象，我的脑洞，输给了5岁的娃】
_本文原题：关于这个故事的想象，我的脑洞，输给了5岁的娃
点心君今早收到一个好消息，汪曾祺先生的首部绘本《仓老鼠和老鹰借粮》入选了《中国新闻出版广电报》2020年上半年优秀少儿图书（20种）。
自3月5日和大家见面以来，这本书出版还不到3个月，为什么可以在众多童书中脱颖而出呢？它究竟有什么魔力？
? 点击视频，看看这到底是怎样一本书？

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绘者创作心语

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《仓老鼠和老鹰借粮》是我江苏老乡汪曾祺先生所写，读来令人心旷神怡，非常有画面感和幽默感。我看了文本，觉得一是要表现出强烈的中国味道来；二是必须幽默，尽力夸张。
为突出主题，画面需尽量简洁，犹如中国的戏剧舞台，无需太多道具，却能把各种纷繁的场面表现出来。
最后落了些图章，使得画面更加丰富好看，这也是中国画的独特之处。
——王祖民

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《仓老鼠和老鹰借粮》这样一本文字和画面都充满满满中国味儿的图画书，该怎样去读呢？5个小妙招妥妥地掌握这本书的精髓~
读
体会汪氏文字的独特魅力
汪曾祺先生是一位语言大师，他的文字运用地十分精致、精到与精准，每一个字都恰到好处，多一个字累赘，少一个字就缺了精髓。
这个故事也是如此，几百字活灵活现地塑造了耗子大爷、小老鼠、喜鹊、乌鸦、老鹰5个形象。 "小猫菜"、"老猫菜"等修辞惟妙惟肖、精妙绝伦，令人会心一笑。
? 在这之前，从来没想过奶声奶气版的汪曾祺先生的故事能这么萌。衿衿小朋友不仅读出了童谣的韵味，还加了动作。（视频源于书式儿童阅读学院的伴读计划）
文字朗朗上口、合辙押韵，像一首轻快悦耳的童谣，又像一首代代相传的民歌，带着孩子朗读文字，体验汪曾祺先生文字的独特魅力，体会中国童谣的韵味，唤醒对母语的热爱。
看
中国画也可以幽默好笑

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扁担、鸡毛毽子、围兜、对襟衫、花木刀、木床等等，王祖民老师中国味的水墨画，里面蕴含了很多中国传统文化元素，它们与这个故事浑然一体，凸显了故事的中国味与历史感。对于孩子来说，这是他们很少见到的新鲜事物，阅读是一场传统文化体验之旅。
在王祖民老师看来，孩子天生就是有趣、喜欢小“恶”作剧的，最喜欢的就是有幽默味道的作品，所以他的画精准还原汪曾祺先生文字里的幽默滑稽。

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比如老鹰腰间别了一把刀，体现了他蛮不讲理、凶悍的一面；但这刀却是一把孩子们玩的花木刀，没有真正的萧杀之气，反而有一种好笑幽默。
和孩子一起透过浓浓的历史感，发现中国画的幽默美。
想
给故事写上自己的结局
本书的责任编辑、蒲公英童书馆的创始人颜小鹂老师认为：开放式的结局会打破故事发展的固有定势、提供更多的想象空间。孩子们会通过自己的经验或认知，去寻找自己心中的结局。所以她把汪曾祺先生原来的故事文本做了一点点修改，就变成现在这个充满无限想象的开放式结局。分页标题

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老鹰把仓老鼠叼到嘴里以后说：“你还跟我借粮吗？”仓老鼠说：“不借了，不借了” 。
结局会是怎样呢？这是一个有无数可能、可以让孩子充分想象的结局。那么孩子们心里这个故事的结尾是怎样的呢？放手让孩子续编故事，他们的脑洞精彩到让我甘拜下风！
? 上面这位小朋友的续编让人无比惊艳，小小年纪就能逻辑自洽，让借粮的故事循环重演。（音频源于书式儿童阅读学院的伴读计划）

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在孩子的世界里，一只受气包小老鼠，也能在某一刻智勇双全，救出自己重要的亲人。

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在孩子的世界里，生与死都充满壮阔的戏剧性，一只仓鼠在力量面前，也可以昂首挺胸、坚持原则。

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在孩子小小的世界里，也藏着纵横捭阖的制衡之道。
思
如果是我会怎么办？
《仓老鼠和老鹰借粮》是一本包含很多日常行为的绘本， “起床”、“借”、“还”、“传达信息”等，这是一个很好的让孩子换位思考的机会。
如果我是小仓鼠，我该怎么办？
我是仓老鼠的话，会给老鹰借粮吗？
假如我是老鹰，我会那么做吗？
"书式儿童阅读学院"的伴读计划就做了这样的尝试，他们收获了哪些发光的童言童语呢？
?这个小姑娘不仅化解了矛盾，还给自己找了个保护者。（音频源于书式儿童阅读学院的伴读计划）

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在孩子的世界里，可能没有得失计较，一只动物会不会饿肚子是唯一的考量。

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在孩子的世界里，也有精灵般的慧黠，帮别人时能好好保护自己。

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在孩子小小的世界里，无条件给予不是最大的善意， “授人以渔”是对一个人更好的帮助。
伴
对角色的感情无限延伸
相信小朋友们都有过对影视剧或书中某个形象深爱不已的时候，孙悟空、钢铁侠或者爱莎公主，如果喜欢书中的角色，那就把这样的感情延续下去，一副兴致之下的涂鸦、一张不那么完美的剪纸作品、一个不漂亮但用心制作的布娃娃、让中国味的故事与幽默一直陪伴着孩子。

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? 知名阅读推广人、教育部家庭教育高级指导师杨义霞老师制作的玩偶。