影妈妈育儿经|奖励对孩子不管用？家长要警惕“德西效应”，避免孩子产生惰性

文|小影
编辑|小影
很多家长都会采用奖励的方式和孩子进行等价交换，通过这样的方式让孩子能够做到父母布置的任务。这种方法在最初开始实行的时候很有效果，孩子为了得到自己想要的东西，就会按照家长的安排乖乖完成。但随着时间的流逝，孩子就变得不是很在乎这份奖励，做事的热情也逐渐减弱。这种现象有种说法，称作"德西效应" 。

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"德西效应"指的是由于在完成一件事时会有对应的奖励或者利益，所以在完成这件事情的时候受到的动力只来源于名次和报酬，而不是处于自发的行为，其欲望和冲动完全不一样，最终只是为了奖励而行动，若奖励不得其意，就会丧失行动的动力。

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当人们发自内心想要去做一件事时，没有任何附加的价值，但也会感到愉悦和舒服。可在其上添加了奖励之后，效果就会大打折扣，这又是为何？为什么奖励逐渐对孩子不管用？
1、内在动力和外在动力的驱动力不同
内在动力指的是处于内心的想法而产生原始的冲劲去解决一件事，而外在动力受外物影响比较大，凭借外物的利益产生完成的动力。其实，适当的奖赏会对内在动力产生推动作用的，但是，若是这种奖励过度的话，就会造成内在动力的降低，减弱孩子对这件事的兴趣。
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2、带有逼迫性质的奖励让孩子有所反感
人通常情况下都不喜欢被逼着做事情，即使是孩子也是一样的。别看孩子年龄尚小，他们对自己的感受也是有着明显的认知的。孩子天性好奇心比较强，对很多未知事物都抱着我要尝试的想法。当家长用奖励诱使孩子完成事情的时候，就会降低孩子对此事的好奇心理，隐隐让孩子对此事产生反感情绪。等到后期奖励也不是很管用之时，孩子自然就会放弃。

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当孩子取得阶段性胜利的时候，家长可以给予孩子奖励。但是，当给的奖励过度后，后期没有及时跟上，就会给孩子带来不好的影响。过度的奖励带给孩子的危害：
1、扼杀孩子本身的兴趣
孩子本身就对一件事情感兴趣，通过学习获得了比较好的成绩，家长对此作出承诺，但随着获得的成就更多，孩子纯粹的喜爱心理之中，就掺杂着对获利的渴望，家长后期疲乏，奖励无法兑现，就会让孩子产生我亏了的想法，再做这件事时，就不会像以前那般投注全部的心力来学习，反而导致了不好的结果。

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2、让孩子习惯将事情物化
孩子本质是相当纯粹的生物，但是过早地让孩子接触到奖励的概念，会让孩子形成将目之所及所思所想的事物都和奖励挂上钩，而不能以纯粹的眼光来看待。就像孩子想要吃一个冰淇淋，原本就是一件很正常的事，但物化的结果就是这个冰淇淋等同于奖励，高兴吃到冰淇淋的心情就会打个对折。

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家长给予孩子的奖励行为逐渐失效，孩子就会对父母提出的要求产生惰性，不想付诸努力去完成，而是反正这个奖励我也不想要，我有为什么要做？家长要及时避免这种状况的产生，孩子的惰性问题成为当前家长需要解决的主要矛盾。分页标题

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家长要怎么做能够更好地避免孩子产生惰性？
首先，家长要激起孩子自身的兴趣。内在动力是比外在激励更容易让孩子坚持下去的原因，兴之所至，很多麻烦都不是问题，孩子只会想方设法解决，而不是一拖再拖，犯着懒病不愿动弹。就像是学习跳舞这件事，芳芳看到电视上穿着漂亮裙子在跳舞的小姐姐，会不禁想要同她一样，变得如此耀眼，芳芳就会主动向父母提出学跳舞的想法，每次想要放弃的时候，就将小姐姐的脸替换成自己的，就会产生更多的动力。

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其次，家长对于孩子的奖励要适度。最开始可以用一个小小的奖励引起孩子的关注，渐渐让孩子习惯于这件事之后，家长要慢慢让孩子离开奖励的外在动力，不养成对奖励的依赖性。

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最后，家长要有原则地给予孩子奖励。在家长教育孩子的过程中，原则问题无论何时都非常的重要。家长不能为了孩子能够为自己定下的目标而努力就放弃原则，孩子要求的就一定要做到，这是错误的想法。不能一退再退，这样下去孩子只会变成得寸进尺的模样。

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家长希望孩子能够高效地达成自己为其所拟定的成长计划，所以用奖励的方式让孩子一步步朝前进，但是，不恰当的方式很容易让孩子半途而废，做到一半反而更加令人可惜。所以，家长要学会适度奖励，不能让孩子养成对奖赏的依赖性才是最主要的。
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