【小彭历史西周时期独特教育体制形成背景及原因】

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导语：
西周时期是中国历史上非常灿烂的一个时期，西周初期政治初定，华夏民族逐渐形成。还有宗法制分封制等后世熠熠生辉的政治制度。一个国家的屹立，一个朝代有融合了众多的民族和文化，对后辈的教育显得尤为重要。
西周时期生产力得到了空前的发展，社会的结构和制度也使得西周采取了独特的教育制度来适应社会的发展。那么西周的教育制度有什么样的独特性呢？这种独特的教育制度又是如何形成的呢？

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图一：西周官学制度示意图西周的教育形成的背景
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，是人类社会的生产经验得以继承和发扬的关键环节，也是对适龄青少年和儿童的培养。历史发展到西周时期，已经是达到了封建奴隶制的顶峰时期。整个社会需要改革，也需要新生力量的帮助。西周时期的学校是在夏商的教育基础上形成起来的，西周力图扭转商朝遗留下来的奢靡之风，对子孙后代的要求也逐渐严格，比如禁止酗酒等等
在社会的礼法方面，有"刑不上大夫，礼不下庶人"的观念。不同程度上在贵族和平民的等级划分，还有相应的礼制的区别都需要进行继承和学习。
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图二：西周书籍图片
西周实行分封制，形成了严格的等级制度，由上到下进行管理，由下到上进行辅佐。西周贵族教育的目的就是奴隶主们为了维护自己的统治，所以要将子孙们培养成合格的统治者，而西周王权的威力已经开始渐渐减弱，统治者对于下一代的培养就尤为重要。西周的幼儿家庭教育
西周时期的教育制度已经趋于成熟。为了培养后代专门设立了小学和大学。贵族的子弟们八岁入小学，十五岁入大学。当然这和我们现代的小学和大学自然是不一样的。那么在八岁之前，孩子们都在干嘛呢？

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图三：西周分封制示意图
事实上，贵族子弟们的教育是先在家庭里接受家族的教化，然后再进入国家设立的学校。家庭教育也是非常完善的，比如如何与朋友交往，男女七岁不同席，教导孩子见到家长长辈如何称呼等等，这种礼乐教化都是在家庭教育中学会的。但是这种家庭教育只有在贵族家庭才可以完成，普通的庶民子弟是根本没有这样的机会的。
尽管周朝也遵循男尊女卑的封建思想，但是这侧面上也表示西周已经有意识的进行男女不同的教育，这种分层的教育某种意义上来讲还是有利于社会分工的发展的。

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图四：西周礼乐示意图西周的小学与大学
小学教育的教育比大学教育的门槛要低很多，小学教育比较重视修身养性等德行的教化。这些不只有贵族可以学习，贫民子弟只要想学也可以入学学习。记载小学学习的年限为七年，对于入学年龄并没有非常严苛的设置，但通常贵族子弟们都会选择早点入学。
至于大学教育，基本上就是贵族子弟的学习内容了。大学的教育内容就是在为统治者培养下一代做准备，孩子们要学习六艺，履大节。学生仍然学习修身之道，但是在修身的基础上也要学习如何治人。学习难度要比小学时期大很多。另外，此时也已经形成了类似现代的定时定量的具有计划性的学习。
西周的乡学和国学。
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图五：西周入学图片
西周的教育体系分为两个部分，从国乡两个字就可以基本判断出学校的性质。国学是贵族子弟们上的学校，基本设立在天子的王城和诸侯王的国都，主要由大司乐主持。而乡学则是设立在当时王都郊外的行政区，为奴隶主的子弟或者是庶民的子弟设立的。主要是大司徒掌管。
乡学的种类比较多，乡学包括乡校，州序，党库和家塾四类。乡学虽然不如国学学生的地位高，但是乡学的学生并不是没有机会进入国学的。乡学和现代的选拔考试非常类似，由学校考察或者是贤者推举出优秀的学生，然后交由司徒进行进一步的考察，如果考察通过，学生就可以进入国学学习。所以总得的来说，只要乡学的学生努力学习，还是有机会进入国学的。
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图六：西周讲学图片西周的六艺教育
西周的六艺教育非常著名，在这里只简单叙述一下。六艺分为礼乐射御书数。六艺又细分为大艺和小艺，在大学期间以修习大艺为主，大艺为礼乐射御。小学时期就修习小艺，为书数为主。
礼乐是宗法等级制度下的产物，属于品德教化。射御则是训练人的技术和身体，增强军事能力。书数就是写字算数，属于比较低等级的学习。西周学在官府
西周时期非常独特非常著名的就是西周雪灾官府的政策。学在官府的原因有非常系统的总结，主要可以总结为三点。一、惟官有书，而民无书。二、惟官有器，而民无器。三、惟官有学，而民无学。

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图七：六艺图片
主要的原因还是在于西周经济发展的限制。西周时期还没有人发明出笔墨纸砚，主要的书写工具还是竹简和刀。包括当时的书也都是由竹简做成。后来春秋战国时期诸子百家中士大夫出门还要带五车竹简。由此可知竹简的珍贵，不是普通贫民家庭可以负担的。
再者练习礼乐的器具，都是祭祀的器具，尤其珍贵，非勋贵之家不能拥有。而前文也已经说过了，西周还是宗法分封制的制度，基本上官职勋爵都是代代相传的。而前文介绍过的幼儿教育都是在家庭中进行的，可以说这种教育已经是封闭式的，不会外传，贫民子弟无论如何也学习不到。

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图八：学射图片结束语：
西周时期起到了非常重要的过渡时期。这一时期的教育制度也具有其独特性。我们也要从中学到一些教育制度，比如要按照学生的能力性格分层教育。尽管这在西周时期还不成熟，但在现代依然是非常先进的教育思想。
而西周时期的教育就已经是有计划性的教育体制了。教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。但是我们同样的要看到西周教育的不足之处。教育开始于一个人的出生并持续终生。不应该兹属于某一个阶层，教育应该在整个人类群体中推广。