■从开明专制到欧洲宪兵：俄国启蒙运动揭开了沙皇制度的虚伪面纱

18世纪，欧洲以法国为中心，爆发了轰轰烈烈的启蒙运动。这是欧洲近代第二次大规模的思想解放运动。在启蒙运动下，民主、自由、平等等思想观念逐渐传播到了世界各地。恰恰这个时候，俄国正在大规模的向西方学习，进行了西方化的改革。启蒙思想就很快传播到了俄国，在俄国也兴起了一场别具特色的启蒙运动。
一，西方化改革下的俄国文化进步
1689年，俄国彼得一世开始亲政。他早年受到西方文化影响较深，因此他试图通过大规模的改革让俄国通往西方。1697年，彼得以下士身份加入“大使团”访问西欧各国，考察西欧各国的军事、造船技术，旁听英国的议会辩论。回国后，他聘请大量的西欧人才为俄国服务，并且派遣留学生到西欧学习。打通了波罗的海的出海口后，彼得又在这里建立俄国的新都——彼得堡，让这里成为了学习西方文化的窗口。

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彼得大帝
彼得的西方化改革，主要集中于教育、文化和风俗方面。在教育方面，彼得创办了许多新式的航海学校、炮兵学校、外科医学校、工程学校、采矿工业学校等，这些学校可以学习西方的数学、几何、天文、地理等方面的知识。在文化方面，彼得创办了宣传西文化的《新闻报》，改革了斯拉夫文字，建立了公共图书馆、博物馆、公园和剧院。
彼得去世后，俄国保守势力抬头，首都回迁到了莫斯科，许多改革也一度停滞了。不过，彼得的教育文化事业还在继续。1725年，国家科学院建立，这里尽管这里最初只有17名外国专家，但是科学院很快成为了俄国的科学和学术中心。1755年，莫斯科大学成立，逐渐成立了新的学术中心。

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莫斯科大学的罗蒙诺索夫雕像
1762年，叶卡捷琳娜二世继位，她继续推进彼得大帝的事业。在启蒙思想家的影响下，叶卡捷琳娜二世希望能够改造出一个道德高尚，举止文明的的新民族。于是她十分重视学校教育，例如她曾经创办了俄国最早的女子学校。1782年，她邀请塞尔维亚教育家奥多尔在俄国开办学校。在奥多尔的建议下，俄国创办了教师进修学校、师范学校，为教育事业培养了人才。之后，俄国开始大规模建立公共学校，到19世纪末期，俄国已经有了315所公共学校，学生达到了2万多人。
俄国的教育事业快速的进步，为社会培养大量的新式人才，同时也加速了西方思想的传播，为启蒙运动在俄国产生提供了条件。该时期，俄国教育界、科学界最出名的人物是罗蒙诺索夫。他出身渔民家庭，在19岁在莫斯科进入语言学院学习，之后进入彼得堡科学院文科中学学习， 1763年出国留学。回国后，他成为俄国科学院的第一位本土院士，也参与了莫斯科大学的创建工作。他在物理、化学、地理、历史等方面都取得了成就，是俄国著名的“百科全书” 。

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罗蒙诺索夫
二，虚伪的开明专制
“开明专制”是欧洲早期启蒙家伏尔泰等人提出的思想理念，主要的特点是反对君权神授，但是主张君主掌握大权，由君主来领导社会建立资产阶级的“理想王国” 。在启蒙运动时代，欧洲各国君主都将自己扮演成“开明君主” ，普鲁士的腓特烈冒充“启蒙运动的朋友” ，奥地利女皇特蕾莎在“开明专制”的幌子下扩张君权。瑞典、丹麦、意大利、西班牙等国都分推行过“开明专制” 。分页标题

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伏尔泰：开明专制的提倡者
俄国在18世纪也受到启蒙思想的影响。女皇伊丽莎白宣称推行“开明专制” 。1746年，她聘请伏尔泰为彼得堡科学院的名誉院士，邀请他编写《彼得大帝时期的俄国历史》。而俄国的叶卡捷琳娜二世堪称欧洲“开明专制”的代表。叶卡捷琳娜来自于普鲁士，从小受到西方文化的滋养。在俄国，她宣称自己是启蒙家们理想的“开明君主” ，经常阅读孟德斯鸠的作品，和同伏尔泰、狄德罗等思想家保持通信联系。

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叶卡捷琳娜二世
从叶卡捷琳娜二世的各种行为来看，她极力向世人展现她英明的一面。例如她在和启蒙学家的通信中极力抨击俄国农奴制的落后，并且说自己是农奴制度的反对者和公正裁判的拥护者，但实际上，她为了得到贵族的支持，授予地主流放农民到西伯利亚的权力。她在公开的发言中强调教育的作用，但是在私人书信中又写到：“不应该让平民受教育，因为等到他们懂得和我们一样多的时候，他们就不会像现在这样服从我们了。”她甚至在给启蒙学家的信中将俄国描述为一个乐园，农民生活幸福美满。她还提出了“全民利益”和“普遍福利”的口号，然而却从未推行过。
她的“开明专制”的最大一个代表事迹就是在1767年召集新法典编纂委员会编撰法典。她用了两年起草了《法典起草指导书》。《指导书》主张法制、平等、民主以及三权分立。《指导书》很快就被翻译为各国文字传播到了西欧，许多启蒙学家认为叶卡特琳娜二世是“开明专制”的代表。实际上，新法典从未在俄国公开颁布。狄德罗一针见血地指出其本质：“俄国的女皇无疑是专制君主” ，同时也劝告女皇“防止农奴反对地主起义的最好办法，就是从根本上废除农奴” 。然而叶卡特琳娜二世拒绝了狄德罗的建议。

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彼得大帝也好，叶卡捷琳娜二世也好，他们推行西方化改革的主要目的是为了强化国家政权的力量，加强中央集权。然而俄国的社会现状又导致他们无法从根本上改变俄国的制度。如果他们废除农奴制，那么他们就会失去贵族的支持，他们统治的社会基础也就会瓦解。因此俄国的“开明专制”只能在狭小的范围内进行，甚至只是为了自己的权谋服务。
在法国大革命爆发后，叶卡捷琳娜担心法国的革命会殃及俄国，于是加入了反法同盟，与奥地利、普鲁士等一起镇压大革命。她骂巴黎是“盗贼的巢穴” ，说法国国民议会是“1200个头的怪物” ，将大革命比喻为“法兰西瘟疫” 。从此以后，俄国成为了“欧洲宪兵” ，到处镇压欧洲的革命。
三，批判思想的兴起
虽然彼得大帝和叶卡捷琳娜二世的西方化改革主要还是为了为主自己的专制统治，但是他们无法阻止俄国民间启蒙思想的兴起。在18世纪，俄国的翻译了大量的外国图书，出版了大量书籍。彼得大帝时期，俄国出版了600种图书，从1725年到1775年间达到了2000种，在1775到1800年间更是达到了7500本。其中不乏法国启蒙学家的著作源源不断传入俄国。
当时的俄国和西欧社会存在很大的不同。西方国家当时主要国家还未建立民主制度，但是却有民主的基础，而俄国不仅没有民主的制度，还没有民主的社会基础。在启蒙思想在俄国不断传播的时候，俄国的农奴制却不断强化。农奴制在本质上就和启蒙运动的“天赋人权”“平等”“自由”是格格不入的。因而，这时期俄国产生了以反对农奴制为核心的批判思想。分页标题

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沙皇时代的农村
前文提到的罗蒙诺索夫不仅反对农奴制，还认为农业是国家的经济基础，农民是社会的灵魂。他主张教育方面主张教育民主化，无等级化，农民也应该有受教育的权利。科杰尔斯基是俄国著名的启蒙家之一，他把农民比作是“爱好劳动的工蜂” ，反对贵族的肆意掠夺，并支持农民反抗。诺维科夫创办的《雄蜂》和《画家》，成为了俄国启蒙运动的阵地。两大杂志主要讽刺高官和贵族的腐败。克雷科夫是诺维科夫的事业的继承人，他创办了《圣彼得堡水星》等刊物，对沙皇政府和农奴制进行了尖锐的批判。1792年，他被判处15年的徒刑。
18世纪后半期的拉吉舍夫是俄国最杰出的启蒙思想家，他的代表作有《自由颂》《从彼得堡到莫斯科旅行记》等。他对俄国社会的批判已经从对农奴制的批判上升到了对专制制度的批判。他认为“专制制度是极端违背人类本性的制度” ，他认为沙皇就是双手沾满鲜血的头号罪犯。他希望俄国能够摆脱农奴制和专制，建立一个自由民主的国家。拉吉舍夫的思想是俄国上层所不容许出现的，后来被迫害致死。

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拉吉舍夫
拉吉舍夫的事迹最终导致俄国最高政府和激进启蒙者的决裂，俄国统治者虚伪的面目最终展现了出来。法国大革命爆发后，俄国担心其革命影响到自己，于是颁布了许多法令，禁止人们出国旅游、禁止接触西方的书籍。从此，俄国的启蒙运动就此结束，俄国进入了最保守、最反动的时期，同时也是俄国社会革命活动最活跃的时期。
结语
俄国的启蒙运动并没有向西欧那样轰轰烈烈地进行，它是被沙皇政府虚伪地利用，又遭到无情的镇压。俄国的启蒙运动只是法国启蒙运动带来的波澜在欧洲一角引起的回响。对于大部分的社会下层百姓来说，生存问题才是最大的问题，他们没有资格，也没有机会去谈论启蒙问题、制度问题和社会问题。
【■从开明专制到欧洲宪兵：俄国启蒙运动揭开了沙皇制度的虚伪面纱】但是启蒙思想却唤醒了一部分俄国人，启蒙思想开始和俄国的社会矛盾结合了起来，不断对瓦解这个腐朽的帝国。在即将到了19世纪，农民起义、资产阶级革命不断爆发，俄国这艘沉重的破船已经经不住大风大浪。为了挽救俄国，沙皇也不得不进行政治制度改革，直到1917年沙皇帝国被推翻。启蒙运动最终还是推动了俄国的社会进步。