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海外学生利用短视频平台TikTok拍摄的历史题材内容 ， 正受到资深教育从业者的认可 。 有资深教师对这些视频的内容和创意大加赞赏 ， 表示自己会在历史课上使用这些视频 。 近日 ， 英国《卫报》报道了这一现象 。
一位名叫纳迪娅·杰弗瑞的用户最早在十月份注意到这种现象 。 她发现很多学生在TikTok上通过表演重现了重要的历史时刻 ， 并增加了特效和音频 。
在一条视频中 ， 大学生@Dontkickphilip把1914年的德意志帝国拟人化 。 视频中德国咄咄逼人地告诉比利时：“我没推你啊 。 我只是让你给我让道而已 。 因为我已经说了三次让你走开 ， 你却一动不动 。 那我只能强行从你身上穿过去了 。 ”这条视频生动描述了比利时拒绝德国越境 ， 继而被德国军事入侵的事件 。
----学生用TikTok讲述历史故事 ， 英国教师点赞//---- http:// //
伦敦一所学校的副校长伊兹·琼斯评价这类视频说 ， 将历史事件中的国家拟人化 ， 有助于人们理解这些国家的意图 ， 给枯燥的教科书添加一些趣味 。在另外一条视频中 ， 用户@frontierland重新演绎了欧洲人向美洲扩张的历史 。 她在视频中扮演了一位土著女人 。 她一边编着头发 ， 一边想着心事 。 突然 ， 成千上万的欧洲移民涌进来 ， 背景音乐里的歌声唱道：“穿过我的邻居家 ， 传播我身上的跳蚤 。 ”
----学生用TikTok讲述历史故事 ， 英国教师点赞//---- http:// //
当然 ， 这些视频并不能细致展现历史的全貌 ， 毕竟在短短15秒时间里很难表达更多内容 。 比如用户@youalreadyknowbb把瘟疫描绘成老鼠和瘟疫之间的阴谋 ， 目的是杀死一半欧洲人口 ， 让自己成为历史上的超级明星 。显然这条视频对历史事件的解释并不全面：如果老鼠是导致瘟疫的唯一原因 ， 现在伦敦早就全城沦陷了 。 事实上 ， 缺少医院和糟糕的卫生状况 ， 也是导致瘟疫传播的原因 。
琼斯认为 ， 这些视频在史实方面是基本准确的 ， 但即便它们不准确 ， 也同样可以作为有效的历史工具 。
但是 ， 老师仍可以在课堂上给学生播放这些视频 ， 鼓励他们独立思考并发表意见 ， 同时让他们理解针对某一历史事件的不同解读的局限性 。 这也是帮助他们学好历史专业最重要的技能之一 。
正如琼斯所说的那样：“我们接触到的历史书都是事后撰写的 ， 可能是事件发生后五分钟或者500年 。 历史都是对过去的一种解释 ， 而通过视频形式将其再现 ， 能够很好地帮助人们理解这一点 。 ”
琼斯对这些视频的认可度非常高 ， 她表示 ， 如果这些学生是她的历史课学生 ， 他们的TikTok历史视频肯定能得到A+的高分 。
来源：(TOM)
【】网址：/a/2019/1107/gd239553.html
标题：学生用TikTok讲述历史故事，英国教师点赞
