聊书丨用“故事”铺就成长路

2018-07-20 06:53 分类：滚动来源：叙事者

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用“故事”铺就成长路

加入荣成雪梅读写团队，缘于我有幸聆听了雪梅老师的一场讲座，之前的犹豫徘徊在那个瞬间便有了决定——毅然决然地加入这个早已心向往之的团队。加入后我开启的第一本团队共读书，便是王维审老师的“觉者为师”系列的第三本——《推开教育的另一扇窗》。透过“这扇窗”，我清楚地看到了一条用“故事”铺就的成长路。

一个人写故事——在反思中快速成长

王老师是一个会写“教育故事”的人，近几年在各种刊物上发表文章1000余篇，三年出版书籍三本。阅读中不难发现，他的成长乃至成功之路，其实就是由教育小故事铺就而成的。

“写作，对于教师来说，它的意义在于促进个体的反思，并通过持续不断的写作和反思，不断调整教育心态，继而优化自己的教育实践。”我对王老师的这句话深有同感。十年前，在学校领导的倡议下，我也写过一段时间的教育故事。写教育故事是很神奇的一件事，它会让你在不知不觉中，目光变得柔和，情感变得细腻，能以平和的心态对待一切。这时，所有孩子，不管是顽皮的，还是乖巧的，在你眼中都是可爱的。处理班级事情不急躁了，对待学习落后的孩子能耐心等待了……一切都变得那么奇妙。孩子的脸上总是洋溢着快乐自信的笑容，都觉得自己是在“天堂班”里学习生活。可惜，写教育故事在我还没有形成习惯，不能自觉坚持时，倡导并督促此事的领导调走了。惰性使然，没过多久，此事就不了了之了，尽管曾经让自己那么受益。

古人说，三日不读书面目可憎。我感觉，一周不写教育故事，在学生眼里，可能就是面目可憎的人。更何况，我已经多少年不写了，那面目学生怎能喜欢？

一群人写故事——在激励中共同成长

通过写“教育故事”成长起来的王维审老师，深知写作这条路对教师成长的作用。为了引领更多人走上这条路，“蓄谋已久”后，他于2016年1月23日，公开发布博文《寒假，你敢挑战吗？》，一声呼喊，一群想挑战并且敢挑战的人便聚集起来，开始了为期一个月的教育写作挑战活动。虽然我没有参与，但凭我之前有过的一小段写作经历，我敢断言：这群人肯定都会有不同程度的成长。我市的杨雪梅老师就是一个典型例子。她在参加王维审老师发起的挑战活动后，始终保持良好的读写常态。见证她成长的不仅是如雪花般不间断飘来的文章发表的样刊，还有由她创建的荣成雪梅读写团队的不断壮大。

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