学生欺凌有明确界定！“主观故意”是关键欺凌事件处置以学为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长

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央视网消息：

为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制，有效预防中小学生欺凌行为发生，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过。强化教育惩戒作用　　《加强中小学生欺凌综合治理方案》提出，针对不同...

为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制，有效预防中小学生欺凌行为发生，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过。27日，教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。

（图）：学生欺凌有明确界定！“主观故意”是关键欺凌事件处置以学。图片来自互联网与傻大方资讯无关。

《加强中小学生欺凌综合治理方案》明确了学生欺凌的界定。中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

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中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事长李雯：“在实际操作中我们要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，我们的界定就是看是不是主观故意，如果不是主观故意不小心磕了碰了就不算欺凌。”

方案规定，学生欺凌事件的处置以学校为主。学校发现欺凌事件线索后，应当按照应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理，由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。

由县级防治学生欺凌工作部门处理学生欺凌事件的申诉请求，对确有必要的，要启动复查。涉法涉诉案件纳入相应法律程序办理。

强化教育惩戒作用

《加强中小学生欺凌综合治理方案》提出，针对不同情形的欺凌事件，有关部门要结合职能共同做好教育惩戒工作。

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《方案》提出，对经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。

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情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。

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学生欺凌有明确界定！“主观故意”是关键 欺凌事件处置以学

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