STEM是什么？当今最流行的教育观念你知道多少？ “STEM”一词源于20世纪80年代的美国

什么是STEM？

“STEM”一词源于20世纪80年代的美国，“STEM”在西方国家特别是美国必修课程，深受老师和学生的喜爱，它是以下四个单词的英文首字母缩写。

Science 科学 Technology 技术 Engineering 工程 Maths 数学

STEM是用科学、数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题。其教育的核心是：发现问题—设计解决方法—利用科学、技术、数学知识实施解决方法—将解决方法传达给大家。下面这个例子就很好地印证了STEM教育的核心：

2015年12月，印度金奈发大水，许多居民失去房屋和财务。当时年仅10岁的青玛亦（Chinmayi）编写了安卓App，帮助筹集捐赠物资。此举让她于今年6月走上了美国麻省理工的讲台，介绍她的App以及她的学习经历。

STEM教育培养孩子核心素养

如何用过去20年时间里的经验去教育下一代，使之在20年后的世界里成功？这是很多家长疑惑的，家长们无法预知孩子长大以后将面临的困难，所以我们应培养孩子七项核心素养：

1.批判性思维

是指不轻易相信任何观念；通过对证据和推理方式的分析，探究支持观念的理由；接受别人或形成自己的观念。

以“有机食物是否更健康？”为例

2.乐于学习=乐于提出问题+乐于寻找答案

这个世界变化得很快，每一代需要学的知识也在不断变化。比起让我们的孩子学会知识，更重要的是让他们乐于学习，也会学习，这样不管以后世界如何变化，他们总能很好地学到他们需要的知识和技能。家长可通过多角度提问来提高孩子的学习深度。

3.信息素养

从增强对科学技术的兴趣和信心开始。家长应鼓励孩子对科学技术的自信，可以让孩子从简单有趣的小项目学起，找能让孩子有成就感的项目，多表扬孩子做出的努力。

家长可以给孩子介绍科技界的偶像，如扎克伯格、特斯拉等。也可以与孩子一起玩STEM项目，因为当孩子在教家长的时候，需要消化自己所学的东西，可以巩固自己所学的内容。家长和孩子一起学习的同时，还可以享受快乐的亲子时光。

最重要的是，孩子多以父母为榜样，当孩子看到已经三四十的爸爸妈妈还在陪着自己认真学习，会给孩子带来强大的积极正面的影响。他们会明白这是值得一辈子学习的东西。

另外若想鼓励培养孩子对STEM教育的兴趣，可以为孩子找几个伙伴——同学编程，让他们互相形成一种良性的竞争，一起玩耍，互相帮助，锻炼孩子如何询问、如何给予建设性意见。

4.让孩子学会审视自己的“有限资源”

毕业后，我越来越发现，一个人的办事能力很大程度上取决于他办事是否有条理。我觉得STEM可以给孩子灌输“资源是有限的”这个概念，鉴于孩子年纪小，还未形成这样的概念。而STEM教育的精髓就是让学生利用自己所学的知识进行创造、计划和执行。

在我心里，觉得小朋友总是想做出宇宙最酷炫的东西，比如编写出一个精美庞大好玩的游戏，但实际上要完成这样的目标需要非常多的时间、知识和资金。我们一般没有无限的时间和知识，所以我通常会让孩子审视自己有限的资源，让他们做自己力所能及的设计。

这个时候他就得坐下来，好好规划一下——我先要编什么，编写这些需要多少时间，运用到哪些知识，等等。这个过程很痛苦，但是它会让之后的每一步都变得非常顺利。

很多小朋友一开始没有耐心做计划，但是我相信他们能慢慢养成习惯，让习惯变成思维方式，让统筹规划的观念深深印在他们的脑海中，而他们会将这种思维方式带到以后的学习和工作中去。

5.创造力是深思熟虑，不是一拍脑袋

现在很多教育界的人越来越注重培养孩子的创造力，有些人将创造力等同于“产生一些奇思妙想”，但其实这不够全面。

创造力更重要的一件事情是，先仔细观察，思考你面对的是什么问题，再去发挥想象，设计一个方案出来，但不能就此打住，还要认真分析分析每个方案的优点和缺点，尝试把不同方案的优点组合起来，做出更加新颖的方案。

我相信创造力不是一劳永逸的奇思妙想，而是长期进行观察、反馈和更新的一个过程，我觉得编程是培养创造力的一个绝佳机会。编程课上，我经常带学生编写一些小游戏、APP，这个时候就需要他们运用自己的创造力了。

有一次我让学生制作翻译机，用户可在旅游的时候用这个进行语言翻译。做完后让学生反馈意见和修改意见，有位学生反映，在旅途中打字翻译太繁琐，他提议加了一个常用语句选择的功能，根据他的反馈，研究设计出了第一个改良版本。

修改完后，又有一位同学反馈说：有些语言就算将文字翻译出来我们也不会读（如日语等），所以提议加上语音功能，将翻译好的文字自动读出来。经过一个多小时，两轮的迭代，他们就创造出了一款翻译机。我觉得真正的创造力是要经过长期的努力，循序渐进地才能做出好的产品。

6.鼓励孩子，给孩子沟通的框架

对于很多亚洲的孩子来说，上台公开展示自己的作品不是件容易的事情。但是我们需要让孩子尽早学会展示自己的优点和辛苦制作的作品，好在老师、以后的老板面前争取更多的资源。这是一项非常重要的技能。

许多STEM教育项目的好处就是会给孩子们锻炼沟通能力的机会，当孩子辛苦做成成果以后，一定要鼓励他们将作品介绍给大家。

首先，可以让孩子给自己的项目取一个有意思的名字。然后，写一段话介绍自己的作品。让小朋友拿起纸笔写东西，可能是他们不乐意做的事情，这时候老师、家长应该给孩子一些鼓励。最后，让孩子上台，大方地介绍自己的作品。

根据我们的经验，孩子会觉得难以回答比较抽象的问题。如，写60个字介绍自己的作品，其实他们心里有很多想法，但是不知道怎样组织语言，就会对此产生恐惧或抗拒。

这时家长可以给他们一个框架，让他们先通过回答一些具体的问题，学会组织内容。这个框架能运用在孩子今后上台演讲、写文字介绍等方面。

此框架由五个问题组成：

家长不妨试着通过问问题的方式，帮助孩子在台上演讲。这样，孩子既不会因为不知道怎么开口而害怕，也能通过家长的提问，学习演讲的基本要素和表达逻辑，最后做到自信大方地上台。

7.强调“努力>聪明”，培养成长型思维

在我的成长过程中，我见过很多高智商的人，很多国际奥数金牌银牌的得主。在与他们接触的过程中我得出一个结论：这个世界拼的是努力而不是智商。

斯坦福出过一个关于“成长型思维”的研究。成长型思维是相信一个人的潜力不是固定的，一个人越努力他的潜能就越大。

在课堂上，我会利用我的有限资源来锻炼学生的成长型思维。比如，表扬学生因努力而做得好，而不是因聪明而做得好。久而久之在孩子脑海里形成这样成长型思维：只要我努力就一定能将事情做好。

学习编程时，一个非常难能可贵的体验是，努力比聪明更重要。有些孩子是优等生，平时做数学题时，可能可以一遍做对；但在编程里，就算是最有经验的程序员、计算机科学家，他们每天的程序里也会出现无数个小错误，更何况是我们刚开始学的小朋友。

所以我们要经常鼓励他们不要担心，因为遇到挫折是再正常不过的事情，我们只需要坐下来看看，哪里出了问题，一个一个解决就好了。

这种抗挫折能力很重要，会影响到他今后的学习和生活，当他们遇到了困难的时候，他们就可以想想自己编程的时候遇到的无数个小问题，以及当时是怎么耐心解决的，就会有信心去面对困难了。

奥巴马曾经拨款40亿美金，让全美的孩子，从幼儿园到高中，一起学编程，学习计算机科学、学习计算机的思维能力。

奥巴马工作室表示：在数字时代的背景下，我们的经济生活快速地变化着，教育工作者和企业领导人日益意识到，计算机科学是获得经济发展机会和社会流动的必需的基本新技能。他说，你不要只是拿着手机看视频、玩游戏，而是一起来学编程，这样，我们才能从科技的被动享乐者变成一个主动的创造者。

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