北美的老师去了斯坦福！快来听听她说了些什么？ "新东方教师出境培训计划”-斯坦

"新东方教师出境培训计划”是新东方合肥学校为践行"独立人格、全球视野、终生学习”教育理念而制定的境外培训项目。该项目自2015年启动，截止日前参加过培训的教师已有184人，累计投入资金超过300万。

2017年秋季培训计划共44名教师参与，分为台湾地区、美国斯坦福、美国宾夕法尼亚，英国伦敦四条线路。

斯坦福游记

刘静静

游荡篇

关于蓝天，阳光和草坪：从第一天，第一眼看到斯坦福的天空，我真的是literally every time 抬头都会被天空那透彻的蓝惊诧到，大片大片的云朵层叠在汪洋的蓝天，随手一拍，眼镜一眨，任何ps和滤镜都变的庸俗无比。而且这里的蓝像极一副无边无际的泼墨山水画，不止是谁打破了蓝色的颜料瓶，创造了这浩瀚的天空。在这样的天空下，我想任何人都会更想要study, research,make freinds，想要 see more, learn more and explore more。

在斯坦福的这半个月基本每天都能看到阳光，这里的阳光真的是可以用洒满大地来形容，10多度的天气里依然感受温暖。每天最喜欢的活动就是吃完午饭漫无目的的游荡在校园里，感受那热烈的阳光包围全身。斯坦福的学生们，教授老师们，或者跟我一样不属于这里又向往这里的人们在阳光在坐着各种各样的活动。经常可以看到一家人在阳光下的草坪坐下或者躺下，孩子在身边跑，狗狗陪伴在身边。年轻的孩子们穿着运动衣或者奔跑或者骑单车穿梭在一条条小道上。印象最深刻的是第一天中午广场的合唱团，我们和学生们一样悄悄坐在草坪上，耳朵享受着似乎能穿透一切的和声，身边的所有都不复存在，只想留下来做他们中间的一员。

斯坦福校园非常非常大，但是随处可见各种各样的长椅，各种材质的，各种形状的，学生老师们随处可以坐下，放下课本和电脑，然后讨论学术内容或者聊聊天。如果你选择坐在他们附近，不时可以听到他们爽朗的笑声。穿梭在整个校园里，见到的所有人，不管年纪，不管是学生还是餐厅后勤，都充满一种年轻向上的气息，没有人皱着眉头低头赶路，他们都带着笑意，自带阳光，如果你跟他对视，他还会对你微笑，甚至开口打招呼。every where 都是正能量。

似乎每天到了赶课的时间都会有很多学生骑着自行车穿梭在校园里，但是并不像我们想象的急匆匆，他们快但是方向明确，礼让行人，我猜他们应该不会懒床并且提前安排好了时间吧。

最后还想在说一下校园里的人们，永远都那么nice，脸上似乎一直都有阳光，如果你向他们寻求帮助，他们耐心并且热情。去餐厅买瓶水，收银员都会因为没有零钱找你而不断say sorry，道歉对于我们很多中国人包括我自己是难以说出口的，总是不能坦率的表达歉意。见面时他们会问好，结束时，他们还会对你说have a nice day.开始真的非常难以适应，但是却带给我一天好心情。这两周我一直享受着他们的热情礼貌，同时想什么有样的人会有这种状态，应该是那种自信，自律，有理想，对生活有计划的人吧。

总结起来就是，校园真美，人真nice, 想要来的学生们加紧读书吧。

进取篇

在斯坦福上课的半个月，上过design thinking, 更多的是课程设计的课程，还有一部分语言学，以下是零碎的一些感悟。

关于group work: 每个老师总是不停的会让学生分组，或者5,6人的group或者一个partner, 各种各样的跟fellow students一起做的任务,甚至有些老师都不会有反馈，而全是让我们自己互相学习。反观自己的课堂，所有的任务基本都是individually，学生全部朝前看着老师。虽然有时也会告诉他们互相学习的重要性，但一方面学生不熟悉这样的氛围，另一方面担心课堂不好控制，最终都并没有真正的合作的课堂活动。而合作对于学生来说是一项非常重要的技能。这或许也是部分导致我们很多学生passive learning的原因. 很多老师跟我们谈起来到斯坦福的中国学生都会评价说他们not active learning，不会进行 free convetsation，and they are too shy. 他们希望做作业，并且会很好的完成作业，但是却不能很好的跟同学合作，他们甚至不知道自己应该怎么思考。他们并不知道在我们的课堂上或者课下，我们对于学生就像对待婴儿一样细致，不仅告诉他们回去做什么，还帮他们规定好每项的时间，做完之后还带他们整理分析，告诉他们哪里错了，应该怎么改，怎么做。这样的教学在没有了老师的指导时，他们完全不知道自己该干什么。

关于固定思维和课堂氛围：我们回答问题，老师总微笑着说can you elaborate a little bit?，足见我们中国人和他们相比,习惯说一些概念比较大的话，类似于很好，怎么提升自己的英文，而不说具体什么好，为什么好，自己具体要提升什么，是词汇还是口语，自己现在什么水平，有多少时间。不仅是为了学术，比如写作文，文书，更为了学生们更好的出国适应课堂，更好的跟别人交流，一定要慢慢帮助学生改变思维方式。

这里的老师都非常随和，我们上课讨论时老师会走过来跪着听我们讨论。经过走廊时经常发现教室里学生们席地而坐围城一圈，有的学生累了还会选择坐在沙发上或者拿个垫子坐在地下。老师和学生都选择自己最舒服的方式融入课堂中，在外面都不太容易区分老师和学生。而在我们的课堂上，尤其是公立学校，学生们都是正襟危坐。

其实在一节课堂设计上，老师也跟我们强调过environment的重要性，要让学生觉得comfortable。而我们很多老师就是觉得学习本身就应该是辛苦的，就要有压力才行。但是却忘记了学习并不是一段时间，忍一忍就过去了，而是一生伴随我们的事情，我们要对于这件事时刻都有热情。我自己上课时有时会发现学生一遍遍看表，而现在自己在教室里两小时一瞬间就过去。做活动时，学生们可以随意走动，把他们的作业贴在教室的墙上，所以每次走过都会发现教室里贴着学生上课做的各种任务。花花绿绿，并不被要求整洁。当然下课学生们会把这些都收拾好。

关于反转课堂：反转课堂简单来说就是简单的任务课下学生自己做，比如阅读，背诵，复杂的任务课上做，比方，整理规律，进行写作。传统课堂尤其是我们培训机构，大部分时候都是老师在讲，讲方法技巧，然后让学生课下写，虽然我们深知带着学生在课堂上写效果更好，但因为各种各样的原因，比方考虑学生的感受，还是把难的那一部分：总结整理写作文，都放到课下，简单的内容，比方句型，结构，范文留在课上。其实作为写作老师，在过去的两年我也在慢慢尝试带学生在课上做一些练习，反馈的活动，成绩出来都是好的。但是有些孩子就是感觉真央不够fulfilled, 觉得时间不够充实而不能很好的适应，希望以后我们满满找到更好的方法实施这种课堂。

带我们的这些老师有各种风格的，有严格要求我们说英文的，有课堂全部是活动的，也有一直lecture的，还有一个年纪蛮大的女老师还有带着我们一句句读诗的。老师说他们可以自己决定教材，内容，而不是学校也不会委员会等，老师有足够的自由。我觉得这一点有很好的地方，因为老师需要时间去了解他们的学生，老师也是最了解他们学生的，他们可以观察到学生对于上课内容的反馈。统一的教材可能更适合大部分理想的情况。

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