【每日一练】教师招聘考试—11月10日坚持就会上岸\x0a大家记得打卡噢"

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每日一练

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一路打败千题百怪

1．关于动机，下列说法中错误的是( )

A．动机水平和行为效率呈U型曲线

B．“耶克森一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率

C．在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势

D．最佳水平为中等强度的动机

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1．A【解析】“耶克斯一多德森定律”表明动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

2．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )

A．自我认知

B．自信

C．自我体验

D．自我调控

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2．D【解析】自我意识包括三种成分：(l)自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2)自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(3)自我监控，即对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。题干所述为自我监控中的自我检查。

3．学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力

D．交往内驱力

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3．C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

4．“见者易，学者难。”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。

A．练习

B．示范

C．言语指导

D．反馈

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4．A【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

5．老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于( )

A．内部的稳定的因素

B．内部的可控的因素

C．内部的不可控的因素

D．外部的可控的因素

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5．B【解析】根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师要引导学生做努力程度即内部的可控的因素的归因，而一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。

6．下列教育文献中，不属于教育档案的是( )

A. 教育志

B．教育统计

C．教育吏

D．教育年鉴

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6． C【解析】教育档案类文献包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志、碑刻等。

7．创造性思维的核心是( )

A．发散思维

B．聚合思维

C．形象思维

D．抽象思维

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7． A【解析】创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多地表现在发散思维上，以发散思维为核心。

8尊重需要在马斯洛的需要层次理论中属于( )

A．第二层次

B．第三层次

C．第四层次

D．第五层次

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8．C【解析】马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

9 需要重点监控学生是否遵守纪律和行为规范的阶段是( )

A．幼儿和小学低年级

B．小学中年级

C．小学高年级

D．初中阶段

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9． A【解析】略。

10．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于( )

A．激情

B．应激

C.心境

D．热情

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10． C【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。

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