开启科学之旅始终走在课改前线

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10月12日，上城区“苏林冲名师工作坊”第一次教研活动如期举行，本次活动由天地实验小学承办，上城区各校科学老师及苏林冲名师工作坊成员参加了此次活动。随着小学一年级科学课的开设，对刚入学的一年级儿童，怎样开展有效课堂组织，进行有效的科学方法指导，对于广大一线科学老师而言是一个挑战。因此，本次工作坊的活动就围绕着“小学低段有效教学的策略”这一主题展开。

首先由胜利实验小学的李菲菲老师带领胜利实验小学101班的小朋友们一起带来《在观察中比较》。温柔的李老师教态亲切自然，她以《侏罗纪公园》视频作为导入，引导小朋友们思考在比较恐龙大小的时候，要注意怎么放才公平。紧接着，通过比较两只差不多大的恐龙模型的探究活动，整理出公平比较大小的方法。最后，通过给四只不同的恐龙排队回家的活动来巩固应用比较大小的方法。

在活动过程中，李老师通过设定活动音量，给发言优秀的同学点赞，音乐结束马上整理的策略来组织课堂。在李老师的组织下，孩子们认真专注地对恐龙进行比较。有的小组从高度进行比较，想到了用笔来做记号帮助自己来比较，也有的小组从长短进行比较。在动手的过程中，孩子们慢慢找到了比较的方法。

第二节课《观察叶》，天地实验小学109班的小朋友们在苏林冲老师幽默风趣的话语中开始了对叶的观察。苏老师独具匠心，将天地校园景观之一“树先生”请进了科学课堂，巧妙地创设了这棵枯死的树未完成的心愿，希望小朋友们帮它找回叶子这样一个生动的情景，激发小朋友们的学习兴趣。紧接着，苏老师引导小朋友们对自己找到的树叶进行观察。在汇报环节中，苏老师设置了具体详细的要求，“把叶子举高”、“结束要说汇报完毕”、“声音响亮”等等，苏老师耐心地对小朋友们汇报的方式进行规范，引导孩子们慢慢学习科学交流的范式。

在观察完叶子之后，孩子们将叶子画下来，剪下来，贴到枯死的大树上，继续鉴定哪一种叶子才有可能是这棵树的叶子。当对比观察了柳树、桂花树、悬铃木、银杏的大树整体外形照片之后，孩子们很快锁定了答案——桂花树。随后，苏老师和孩子们观察了真实的树枝上的叶子，探讨发现同一棵树上的叶子也是有不同的。

随后，由范莉娜老师主持引领，参加活动的老师们就低年段科学课堂上如何聚焦问题、怎样组织探究活动、如何开展研讨和评价等问题展开讨论。有老师指出，情景化的教学对于激发低段学生的学习兴趣有很大的帮助。老师们普遍认为，低年级的课堂常规很重要，要一开始就培养学生的规范学习。也有老师提出，常规针对的是大部分学生，对于个别有特殊情况的学生，老师应该对于学生怎么做也要纳入规范中，课堂教学过程中既需要奖励也需要一定的惩戒。

最后，老师们认真地讨论了上城区小学科学低段学生课堂教学基本规范（初稿），指出了补充和需要修改的地方，力争落实到细节，提高可执行性。

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上城的科学老师是一群始终走在课改前线，积极探寻更适合学生的学习方式、教学方式的人们。在名师的引领下，我们更有方向也更有信心陪伴引领着上城一年级学子们开启小学六年的奇妙科学之旅！

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