同步全球学前教育思想·2018年第2期『幼儿园数学教育专题』( 四 ) 自2017年开始

我们一起通过两个具体的例子了解一下：幼儿园老师史密斯女士正在设计一个数学课程：比较数字大小。美术老师林恩女士提供了一个与该数学课有关的艺术活动。

在数学课堂上，很多幼儿都觉得数字大小比较符号（＜、＞）较为抽象，为了让他们理解并使用大小比较符号，史密斯老师通过讲述“一只非常饥饿的鳄鱼”的故事吸引他们。这个符号就像一条鳄鱼，它张大嘴巴准备要吃东西，由于它很饿，所以它吃的东西非常多，因此符号中，嘴巴张大的这边数字永远比较大。

听了这个解释后，孩子们会用手代表鳄鱼的嘴，模拟成大小比较符号的样子，然后用手拍了一下“CHOMP!”代表吃掉了更多的鱼，即更大的数字。史密斯老师利用戏剧，让幼儿通过角色扮演理解了抽象的数字大小比较符号。艺术的创造力与传统的数学教学完美地融合在了一起。