二十几岁的老师，必须知道的三件事当一个人好好地过好自己的二十几岁

师训君评

所谓的三十而立，其实都是基于二十几岁的经历。当一个人好好地过好自己的二十几岁，那么30的你，一定不会太差。

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二十几岁：人生职场第一个十年

对于一个人的人生轨迹来说，二十几岁，是变动最大的十年。

在这十年间，一个人走出了前半生一直呆着的地方——校园，从一个被全世界保护的学生，成为一个独立裸露在社会中的“社会人”；在这十年间，慢慢从一个职场小白，变成一个行业的轻车熟路者——当然蜕变时的酸甜苦辣，也只有自己知道。

孙晴悦有一本书，叫《二十几岁，没有十年》。里面有谈到，当有些人开始适应了自己是一个二十几岁的成人，知道二十几岁意味着什么的时候，其实所谓的二十几岁，已经过去大半。

在这个不断通过摸索、适应变化、寻找适合自己路子的二十几岁，作为教育行业的从业者，应该如何好好地利用自己职场最初的十年，为以后三十几岁、四十几岁的自己做铺垫？

最基本：教学从新手、到合格、到优秀

当一个人刚刚走出校园，当角色，突然从学生转变成老师——会有两个极端。要么，是非常自信，觉得自己很快可以胜任工作，开始思考：如何在课堂一呼百应，如何很快成为名师，如何年薪百万；要么，因为对业务不熟悉，显得非常没有自信。

杨绛有句话：

“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

放在初为人师者来说，可能是，对业务还不太熟悉，想法却不少。其实初入职场，最基本的方法都是——尽快让自己熟悉业务，虚心向有经验的人讨教，阅读相关书籍，严格要求自己，遇到困难不断向自己打气，把一个一个未知的坑填上。

多问问自己：

备课的内容充分了吗？对教学的内容熟悉了吗？能不能脱离PPT讲课？知道学生淘气的时候要怎么解决吗？能不能让自己的课堂不再单调？板书是不是足够清楚？如果家长突然找上门来能不能从容不迫？如果知识讲错能不能坦然向学生道歉？组织课堂的技巧是否已经掌握？教学重点是否已经理解？是否适应教师工作的繁杂？对自己的学生是否足够了解……

无论从事什么行业，做好本职工作，都是最基本的要求。刚刚进入教学领域，放低自己，不断学习，是非常必要的。

进阶加法：人生的多样化尝试

当你不再因为学生的课堂纪律抓狂，不再觉得教学工作的繁琐是一种负担，不再认为把课讲明白是一种压力……当你觉得，已经可以胜任自己的工作——那么，就可以给自己的生活加点料了。

有句话说：

“如果你足够幸运，年轻时候在巴黎居住过，那么此后无论你到哪里，巴黎都将一直跟着你！”

而其实，二十几岁，无论你住过什么城市，见过什么人，读过什么书，做过什么工作……所有的这些经历，都会印刻在你的未来人生里。

也就是说，如果每天教学而不思考，那么可能变成一个复读的机器；如果只专注本职工作而不看一看其他的风景，那么以后可能会因为闭塞而错过一些机会；如果天天忙碌于日常而不做其他的尝试，那么可能以后不知道自己到底喜欢什么、擅长什么……

二十几岁，是一个很多样的阶段；

当足够熟悉自己的工作，就可以每天抽出一些时间，去思考，去见一些有趣的朋友，去尝试不一样的东西，去了解这个时代的发展……也许你会发现，除了当老师，也许你还可以当主持人，也许你还可以当写手，也许你还可以当翻译，也许你还可以当学者，也许……你还有很多很多的可能性。

这些对自己未来可能性的探索，是人生往前走的前提。

精进减法：找到一条路，坚持走下去

当你已经可以完整地胜任自己的教学工作，把每日的教学，当成一项常规；当你已经看过了各种各样的杂书、领略了不同的风景、遇见过各种各样给你人生有所启发的人……

你也已经慢慢地知道：

自己适不适合教育行业、在教育行业中是适合做管理者还是前线教育者、最擅长的教学方法是线上还是线下、自己有没有单干的可能性……

这个时候，需要做的，就是精进——找准自己适合的那条路，并且坚定地走下去。

人生的可能性很多，但是如果没有往深地挖下去，那么，可能性永远只是可能性，不会变成现实；

选择性多，其实也意味着诱惑和困扰多，当一个人晨起觉得自己应该放下工作去进修，到了睡前又觉得自己应该专注本职工作并且陪伴家人，那么思想反复拉锯的结果，有可能是：即没有安心去申请学校，处理自己工作的时候也无法静心。

所以，到了快30的时候，果断地给自己选一条路。

基于对自己的最擅长做的事情、最得心应手的业务、最喜爱的工作，以及对自己未来人生的安排，给自己一个可以深挖的领域——一线教学者也好，教育行业管理者也好，教育创业者也好，甚至选择了非教育行业——

只要在一个领域精进，10年以后的自己，都不会太差。

结语

二十几岁，最基本的是胜任自己的本职工作，再则是让自己做不同的尝试，然后是让自己选择一条可以坚持走下去的路。

人生的路，总不会白走。

所谓的三十而立，其实都是基于二十几岁的经历。当一个人好好地过好自己的二十几岁，那么三十四十，一定也不会太差。