搭平台，推亮点，促教研——渝中区中小学美术教研工作会在巴蜀举近日

近日，重庆市渝中区中小学美术教研工作会暨吴倩特级教师工作室学习活动，在巴蜀小学律动学堂如期开展。会议借助区教研工作会和工作室的平台，形成研训合力，以巴蜀小学美术学科组牵头的美育工作为样本，推进美术学科核心素养落地与律动评价的研究与探索。

会议由吴倩特级教师工作室成员、巴蜀小学美术学科张艺老师主持。巴蜀小学吴倩副校长代表工作室、以及学校全体师生，向渝中区兄弟学校美术教育同仁的到来，表示热烈欢迎，也对中学高级教师、重庆市渝中区美术教研员杨其邻老师，给予的支持与指导表示感谢。

吴校长表示，在已有学科研究的基础上，巴蜀小学美术课程评价围绕课程标准，已经从“重视学生的自我评价”“注重对学生美术活动表现的评价”“采用多种评价方式评价学生的美术作业”等方面，逐步建立起了促进美术教师不断提高的评价体系。

会上，巴蜀小学美术学科教师与众多美术同仁共话课改、共谋发展、共促成长。

美育实践分享学科风采尽显

教研会上，美术学科主管庹祯平老师以《基于儿童作业作品化美术表现力律动课程研究及核心素养落地课堂与评价共进》为作了主题报告。庹老师围绕“教学资源解构与重组”“核心素养探索”“学科评价研究”等层面解读了巴蜀小学美术团队在实施美术教育中的诸多思考与探索。

巴蜀小学在近几年的美术教学实践中，针对如何打破仅仅依靠美术作业作为评价学生美术学习的唯一途径这一问题，美术学科组凝聚团队智慧，依据“中小学美术课标”和“学科核心素养”基础建立和完善“美术学力评价体系构建”。真正实现以“过程性评价+终结性评价”合力对美术课程实施全面综合性评价。

巴蜀小学的美术张治懿老师带来了一堂充满浓郁人文气息的美育课堂展示——《家乡的戏楼》。在张老师以生为本的课堂中，我们可以清晰地看到核心素养落根于课堂，律动评价贯穿于教学，传统文化植根于学习。学生在生动、灵动、互动的课堂文化中，体验传统，创造艺术。

在说课环节，张老师分享了自己在教学设计过程中的一些思考和探索。她表示，本节课落根在中小学美术核心素养之“图像识读”上，旨在以家乡的戏楼为线索，引导学生学会识读古戏楼的方法，感受戏楼的艺术特色，让孩子们懂得戏楼的背后体现着城市文化，记载历史的印记，从而培养学生热爱家乡，关爱戏楼，爱护戏楼，传播历史文化的情感。

美育专家引领教师分享成长

最后，渝中区美术教研员杨其邻老师在教研会上作了引领总结。杨老师充分肯定了吴倩特级教师工作室对于全区美术教师成长的重要意义。并就目前美术学科研究的方向，进行了清晰而明确的指引。

杨老师对巴蜀小学美术学科的核心素养落地、律动评价研究以及美育工作进行了全面的分析，肯定了其研究的方向。并强调在广泛的文化情景中，美术教学改革要抓住学科本位的立足点，进一步加强学科的深度与精度，彰显学科育人的独特魅力。

会上，杨老师进一步清理了后半学期的渝中区美术工作的任务与重点，为老师们接下来的工作开展明确了方向。

此次活动生动而深入，通过共同的碰撞交流，整合教研资源，更好地推进巴蜀和整个渝中的美术教学教研工作，合力提升了研修实效，促进了全区美术教师群体的专业化发展。

聆听完美术同仁与专家的精彩发言后，巴蜀小学张艺老师感触颇深。张老师认为，无论是理论与实践探索深入的研究，还是常态课中“作业作品化”实施下的学生美术作品的展示，这次教研会都展现出巴蜀美术团队扎实落根，积极向上，和而不同的风采。身为巴蜀美术团队的一员，她在倍感骄傲的同时也在时刻提醒自己要不断学习，不断进步，为自己的团队带来更多的精彩。

会后大家纷纷表示在接下来的教育教学工作中会努力向榜样教师看齐，潜心钻研，不断创新，为渝中区美育工作发展再添砖瓦。

（感谢巴蜀小学美术学科组的大力支持！）

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