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对于幼儿来说，小学是一个全新的领域，是他们成长过程中面临的一个重大转折期，因此每年6月份，家长们都会为“幼升小”忙活起来。正确的幼小衔接能够帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让他们能够自信、健康、快乐地适应小学生活。长期以来，幼儿衔接都是一个备受关注的问题。

一、为什么需要幼小衔接？

从幼儿园的幼儿到学校的小学生是每个人必需的经历。但由于幼儿与小学生的身心差异，两类教育机构存在一定的差别（见下表）。因此我们应帮助幼儿顺利地解决好两者的过渡和衔接，使他们健康、活泼、愉快地成长！

二、幼小衔接常见误区

幼小衔接的重点到底应该是什么呢？我们可以根据下面的两幅漫画思考一下，你是否有过相似的冲动，或者是否赞同下图的行为。

图A

 图B

显然上图的两种行为是幼小衔接常见的两类误区。

（一）误区A（图A）:片面性学习

认为幼小衔接就是提前学习大量的小学知识，只关注幼儿认识了多少字，会读多少拼音，会做多少算术题，片面性的重幼儿的知识准备，轻能力培养。这样做会产生如下弊端：

弊端一：学习方法的单一

幼儿的入学年龄是由出生日期决定的，而发育年龄是由孩子心理和生理的成熟度决定的。很多成人为了让幼儿上小学轻松一些，会用各种方法提前将小学的内容教给幼儿，让幼儿掌握大量的，目前还无法理解的知识。当幼儿的发育年龄还没有达到掌握这种知识的时候，他们就只能靠记忆来完成。往往这时候，成人还会对这种学习方式表现出极大的赞赏，在表扬的强化作用下，幼儿就容易将这种学习方法固定下来，形成只使用记忆和依靠别人提供的思考模式学习知识的方式。而事实上，学习的过程不只是记忆的过程，更重要的是思维发展过程。

我们以简单的幼升小题目为例，看看幼儿思维能力培养的重要性。

题目：一个队伍，小明前面有6个人，后面有7个人，请问这一排队伍总共有几个人？

若只靠记忆的学习方式，幼儿进行的肯定是6+7的加减运算，但这道题中显然还需考虑小明也算队伍中的1人，且只能算1次。这就需要幼儿学会如何用数学的方法思考生活中的问题，也就是一种思维的能力。

若没有这种能力，你的孩子可能就会如图视频中的那个男人一样，进入一个思维的死胡同。