铭仁营会 | 不忘初心，砥砺前行我们共同前行

“营地”的由来

美国营地协会1988年给出的定义：

“一种以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”

在国外，这种营地式教育通常被称为“夏令营”。在中国，营地教育是个外来引入词汇，近两年，在含义上获得了扩展。通常营地教育工作者，把校园之外，以“体验式学习”为核心，以“营”为组织形式的学生活动统称为“营地教育”，其中也包含“游学类”项目。

我国全社会上下对素质教育问题的广泛关注，其实就是从“营地教育”开始的，其本质和核心在于教育。与西方国家相比，中国的营地教育开展较晚。

“一次特别的营地活动有可能会改变孩子的一生”，

营地教育由于其形式的多样化和内容的广泛性，由于其体验式、实践育人的特点，对培养青少年的综合素质真正达到了“寓教于乐”。

铭仁六年筑梦

2013年伊始，创立铭仁夏令营的发生，为了让更多的孩子亲近传统文化，获得一份感知，那一年我们的主题是“中国梦·我们的梦”，做一件我们能做的事，利益到孩子的事。

2014年，铭仁夏令营在国学经典学习的基础架构上开发了德育课程体系，以交友、尊师、孝道而形成的三大内容型思考方式上进一步拓展，那一年的主题是“成长”。

2015年，我们开发了呼吸方式的心灵课程，包括的曼陀罗体验、研学旅行（走出封闭营地，感受不一样的美好），那一年的主题是“我们没有什么不同”。

2016年，引入“孩子的房间”独立概念，尊重、倾听、完成孩子对父母最想要的表达，反射出家庭教育在之后如何引导，那一年的主题是“我眼中的妈妈”。

2017年，营会前期，我们做出一种新的尝试，开始走进家庭，以“铭仁家访”的形式了解孩子成长状态，问题发生，不仅仅是营会期间，更多的是平时生活与学习，而在17年夏令营中，我们融入了几大类专业知识体验课与发现美好的结合，（例如视觉传达审美、看不见的美好在显微镜下的呈现等）探索，去年我们的主题“相信”相信是我们在成长道路上的确认键，从而影响营员内在学习的动力，做了新的体验。

2018年铭仁夏令营完善出符合我们价值观的铭仁营地教育体系，从国学经典-德育素养-心灵开发-传统手作-世界格局-艺术审美等方面，为营员营造一个全方位的体验式教育社区。

专注

成就专业营地教育

过往一年得时间我们依旧投入大量精力开发国学经典内容和传统手作的垂直课程内容体系。在链接上，我们也即将形成六个维度的营员成长发展评估档案体系，五年夏令营总结和探索，在国学综合营领域，我们已见成效，这份固本坚守也是为了之后开发更全面的课程内容提供了保证和运营逻辑上的支撑。

在完善出不同年龄阶段性教育课程体系和逻辑架构的同时，引导孩子心智开发、内容体验最终收获。尽力做到学校教育和家庭教育的有益补充，起到“催化剂”的作用，帮助提升孩子的综合能力，同时也帮助孩子挖掘自己的特长和可能性。

不同年龄段孩子的生理、心理状态和承受能力不同，注定不同年龄段的孩子产品的差异性。我们对不同年龄段孩子状态的理解，孩子从一个家庭舒适区到独立区和教育一样需要不断进阶的过程。

0-6岁

阶段的孩子更多的是模仿学习。

7-13岁

则易受到同伴影响，会相互影响并学习。

14岁以上

已经可以接受一些小的挑战。

16岁以上

则需要榜样作为学习的目标，在不同的阶段，营地教育的课程内容和形式都是不同的。

2018年铭仁为期21天的国学夏令营也更名为铭仁国学综合营，铭仁未来发展希望通过不限主题、不限年龄、不限性别、不限地域的综合课程体系让孩子最大限度的进行自主选择，通过打造综合性营地为孩子以不一样的方式开启素质教育的大门。

在发展的过程中，从最初普遍对夏令营的认知到营地教育的核心转变，从较为封闭课程体系架构到相对开放结合体系课程的变化。

从最初18名家长和营员的接受参与到未来不计其数孩子被影响和成长，我们越来越需要更多的人对于我们铭仁的支持和鼓励，我们一起砥砺前行，把这个属于我们彼此的铭仁发展壮大，用大家的力量一起成就更多的孩子。

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