【校长随笔】重谈孩子的学习随笔王永攀颍上实验小学副校长精彩内

随笔

王永攀

颍上实验小学副校长

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有段时间了，老是听家长、老师谈及学习的问题，然后就是孩子不学习咋办？孩子学习不主动咋办？

面对孩子，家长最多的关注就是学习，无论家里有小学生、初中生和高中生，家长督促孩子最多的一句话：“学习去！”“要好好学习！”“你咋不好好学习！”

对于孩子而言，对于“学习去”往往会抵触，为什么？家长往往也困惑，甚至是头疼。孩子怎么会这样呢？

我们要弄清楚，什么才是学习？在日常的学习生活总，往往学习被称为“做作业”的代名词了，学习的内容，有很多家长认为就是课本上的。对于充满好奇、探索的孩子们，仅就是课本，今就是做作业，怎么能满足？怎么会不乏味？长期以往又怎么能愿意？

因此，要让孩子们成为他自己，让他们自己选择喜爱的书籍——古今中外的书。以满足他们的好奇心、求知欲望，发展他们的智慧，予以学习中的自由，激发他们的幸福感。

那么，什么是学习？学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。因此，学习不等于做作业，做作业是巩固知识的过程。把做作业当做学习，在认识上过于简单、武断，忽视了孩子的兴趣、发展，学习的过程中阅读太重要了。

我想说，家长要重视孩子丰富的课外阅读。有的家长说，课本都没学好，还读什么课外书。这可是大错特错啊。有人说：一个人的阅读史，就是他的成长史。教育家朱永新说：“一个人的精神成长史就是他的阅读史”。因此，无论是老师、还是家长，都要重视孩子们的阅读。阅读能为孩子的发展助力，阅读能为孩子插上飞翔的翅膀。

对于孩子的阅读，不要追求质，要重视量的积累，博览群书，养成爱阅读的习惯。《义务教育阶段小学语文课程标准》规定了孩子的阅读量：一、学生二年级课外阅读总量不少于5万字；三四年级的学生课外阅读总量不少于40万字；五六年级学生课外阅读总量不少于100万字。

最后我建议，老师不要把目光仅仅集中在作业上、课本上，要引导学生阅读。家长们要明确学习的内涵，抓住孩子的阅读，重视阅读，让阅读成为孩子的习惯。当孩子们吞下大量的古今中外的优秀书籍，你还会担心他不优秀吗？想不优秀是不可能的！