经验谈 | 抓好阅读再看看成绩，别焦虑，都会有成果！读好书

阅读不应该是太过功利的事情，而应该是细水长流，伴随一生的好习惯。但是在当下这个焦虑的时代，学业成绩始终是跨不过去的一道坎。尤其在推广亲子阅读的这些年，很多人，包括我自己，都存在些许幻想，既然花了这么多时间阅读，学业成绩总得有点出色，才对的起我们巨大的时间和精力的投入吧。去年在小花生发的一篇讨论，不知怎么又被翻出来了。我把大家的回复又从头看了一遍，感触颇深，触发我写下这篇日志，讨论语数外三门主课，阅读跟学业成绩的相关性。

本文由花友

@舍得

发布于小花生写作计划

语文

毋庸置疑，阅读是语文的输入。我们姑且肤浅地暂定语文成绩是输出吧。输入大了，输出就一定高吗？不一定。从网友的回复来看，确实有人阅读量大，但是语文成绩，并不一定就出色。但是从概率上来说，阅读量大，语文成绩好，这个比例会很高。这里排除一下《爆笑校园》，《查理九世》这种没有什么营养的大量口水书阅读。也有些孩子的阅读输入大，但语文输出不好的。有花友认为是没有深入精读，有量没有质，阅读只是翻书看热闹，没有深度思考，不算有效阅读。有花友认为蜻蜓点水地看好几万本书，不如静下心来认真思考，看几百本书更有效。

我个人觉得，是差在积累和运用上。尤其是作文。很多例子显示，一些阅读量很大的孩子，照样作文写的不好。因为孩子没有把读到的东西，固化成自己能熟练掌握和运用的字词。好词好句的摘抄，就是对阅读后的沉淀和积累。而不断定向在自己的作文里反复使用摘抄的好词好句，就是运用。只有积累上量了，运用娴熟了，写作才能上个台阶。

我曾经听过一个美国作家的TED的演讲，她说每一个作家都是坐着电脑写，反复写，长年累月地写，这样才能成为作家。说白了，在有了积累和运用后，写作也是个熟练工种，得反复操练。

如果有花友说：“我不要求孩子当作家，我就希望孩子作文能写好。”那我举个我自己的例子吧，如果花友翻看我2018年前的日志，水平之差，质量之低，我自己看了都有删掉的冲动。但是今年我下定决心要把日志写好一点。于是我特别留意好词好句的积累，另外最关键的是我不断地练习写作。虽然我还做不到笔耕不辍，但是我是有感必写，有悟必写，有趣也写。事实证明，我今年的写作水平是比去年上了一个大台阶的。其中的一篇日志还被花编相中，上了公众号。

最后再回到中文阅读这个话题上，阅读不是万能的，但是没有阅读是万万不能的。阅读可以开阔孩子的视野，提高孩子的修养。

一书一世界，我们还是应该养成终身阅读的好习惯。一本好书，如果能让你开怀，能让你内心平静，能让你思考，能让你摆脱困惑，这都是阅读的收益。

英语

其实语文好的，只要方法得当英语也会不错的，语言都是相通的。而且小花生这个论坛里，各种英语启蒙，英语原版阅读的帖子和日志特别多，反复宣称和灌输，我这里就不班门弄斧了。

我在这里只分享一下我自己让孩子学英语的初衷：批判性思维（critical thinking）。中国的基础教育扎实，但是要求孩子言从计听，反对孩子质疑和挑战权威。有多少孩子，觉得老师说的都是对的，书上印的都是对的。中国的教育，在辩证思维上太弱了，差了欧美一大截。在未来人工智能时代，有三大核心能力，排在第三的就是批判性思维（第二是创新能力，第一是解决问题，尤其是复杂问题的能力）。如果我们的孩子还跟我们一样循规蹈矩，那我们的孩子怎么能够在新时代脱颖而出？怎么能不被欧美的孩子甩在时代大潮的后面？

而英语这门语言，是一个必备的工具。如果我们的孩子从小能够熟练阅读英语书籍，就更能够辩证地看待这个世界。就像使用两条腿走路，一条是母语，泱泱中华文明，上下五千年，辉煌璀璨；一条是英语，世界语言，科技和创新，更多地是在使用这种语言来传递。所以我们既要抓国学，也要抓英语阅读，两手都要抓，两手都要硬。

最后，回到英语阅读这个话题，要想英语学的好，多看原版书，多听原版音频，也就是加大英语阅读和听力的灌输。如果全国家长都有花友们这个理念和精神头，中国娃娃的英语水平赶英超美指日可待！

数学

中英文阅读能提高数学能力吗？我之前也有过这个疑问，但是花友们的纷纷留言，语言和数学，这完全是两个领域。简单粗暴地讲，语文靠阅读，数学靠刷题。

大量的阅读，只能帮助孩子能更好地理解数学题题意，但是对数学思维是没有多大帮助的。很多作家数学就学的一塌糊涂。席慕蓉，三毛，琼瑶，数学都考过零分，就连钱钟书老先生数学也考过鸭蛋。但这并不妨碍钱老先生以15分的数学成绩考入清华大学，并成为一代宗师。我们现在哪位孩子，阅读量有钱钟书老先生大？如果单纯地将阅读和数学成绩挂钩，难免有失望的时候。

总结来说，数学要想成绩好，有四个方面很重要：小童的数感启蒙，中童逻辑思维的训练，大童必要的刷题，以及一位不讨人厌的数学老师。

小童的数感启蒙，很多花友都在做了。各种数学绘本的书单，在小花生很容易就找到了。除了数学绘本，生活中的数字以及数学，尤其重要。如果小朋友在小的时候，大量接触到了形象的数学，那孩子的数感一定差不了。举个例子来讲，教小朋友数台阶，数水果，分披萨，把数字和生活紧密结合在一起。这里强烈推荐孙弘毅的《妈妈教的数学》

妈妈教的数学

1180人有 · 评价253 · 书评46

孙路弘著

里面有大量的生动例子，如何将生活和数学有机地结合在一起。

中童的逻辑及思维训练，需要增加科普类阅读，以及培养从形象到抽象思维的过渡。

大童的数学刷题，也是一个绕不过去的话题。有些花友说数学及理科是跟智商挂钩的，我个人不大同意这个说法，理科成绩绝对是可以练出来的。概念的理解及拓展，适当地刷题，培养举一反三的能力，绝对能够提升数学成绩。这里也举个例子，我看过刘称莲的《陪孩子走过高中三年》

陪孩子走过高中三年:一起吃"苦"的幸福(第2版)

19人有 · 评价3

刘称莲

她本人及她女儿数学成绩都不好，她女儿高一的时候数学成绩甚至是班里倒数几名。可是她女儿就凭借自己的努力，当然也上了一个数学补习班，在高三的时候数学成绩也名列前茅了，最后同时被香港大学和北京大学录取。那么问题来了，上补习班能否提高数学成绩？有当老师的花友指出，上补习班根本不是学习好坏的充分必要条件。花友教过的名列前茅的孩子，至少一半的孩子从未上过任何补习提高班。

最后讨论一下老师对数学成绩的重要性。好几位花友提到了碰上了不喜欢的数学老师，导致数学成绩一般般。有人换了一位老师，数学成绩提高了好多，甚至有孩子高中换了学校，回到原来学校，数学排名居然提高了100多名次。这里同样举刘称莲老师的女儿的例子，她花了很多心思让她的女儿喜欢数学老师，甚至编造美丽的谎言说数学老师把她当成自己的女儿一样喜欢。这样做让她的女儿对数学的畏难情绪减轻了很多。有兴趣的花友可以看看她的三本著作《陪孩子走过小学六年》，《陪孩子走过初中三年》，《陪孩子走过高中三年》。

写在最后的话

良好的阅读习惯，可以孩子受益终身。好的学习习惯和学习方法，可以提高学业成绩。如果只是功利地追求阅读，只怕有时候会大失所望。

另外，学而不思则罔，如果只泛读，不思考，不归纳，不沉淀，不吸收，读了也如过眼云烟，什么也没剩下。读好书，求甚解。希望我们也能像犹太人那样，把阅读代代相传。

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