调控课堂从调控好自己的情绪开始 4月16日

4月16日，香坊中学珠江路校区阳光沙龙活动由吕梅老师主讲，吕老师以“如何进行课堂的组织调控”为题，与老师们分享她的教学经验。

就如何进行课堂的组织调控，吕老师分析几种情况。情绪调控，注活力课堂；能力调控，展魅力课堂；兴趣调控，创欢乐课堂；机智调控，建和谐课堂。

吕老师认为，调控好课堂，先从调控好自己的情绪开始。教师态度凶狠，学生就焦虑不安；教师无精打采，学生就情绪低落；反之，如果教师情绪饱满，学生就能全心投入。

可见，教师的情绪直接影响到学生的成效。优秀的教师懂得如何把握自己的情绪，绝不把不良情绪带入课堂。

研讨时，老师们也一直认为：如果带着情绪上课往往会事倍功半，效果不好，所以一定要调节好自己的情绪，以饱满的精神状态投入到课堂中。

通过调控课堂，不但可以激发学生的兴趣，同时也可以提高学生的成绩，好的课堂，不但要有良好的纪律和秩序，同时也要有好的氛围，让学生在的过程中体验到收获和满足，教师作为课堂得掌控者，一定要及时的调控，让学生能够轻松快乐。

老师们觉得，最重要的课堂调控是情绪调控和兴趣调控。教师的情绪不仅影响自己的教学质量，同时也影响着学生的情绪和学生的听课状态，状态不好记忆力就不好，成绩就不高。而兴趣才是激发学生情绪的最重要手段，会使课堂气氛高涨，学习效率提高。

当学生在课堂上出现问题，大喊大叫、训斥并不是最好的处理方法，可以换一种方式，给一个眼神，或改变声音去提醒孩子，让他意识到自己不对，留给孩子足够的面子，反而是更好的处理方式。

通过培训，老师们都充分认识到教师情绪的重要性，学会适时地调控自己的情绪，用积极的心态感化学生，用满满的正能量感染学生。“学高为师，身正为范”，我们要做到好话细说，气话好说，让学生在成长的过程中一点点理解老师的用心良苦。