打卡 | 安徽教师考编每日一练【04.12】一、单项选择题1. 人格发展阶段理论把

一、单项选择题

1. 人格发展阶段理论把人的一生分为八个阶段，提出者是（）。

A. 皮亚杰 B.科尔伯格

C.埃里克森 D.华生

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【答案】C

解析：人格发展理论由埃里克森提出，也称心理社会发展理论。皮亚杰提出的是认知发展阶段理论、科尔伯格提出的是道德发展阶段理论、华生属于行为主义心理学派。

2. “小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为（）。

A. 亲社会行为 B.侵犯行为

C.反复无常行为 D.冲动行为

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【答案】A

解析：本题考查学生的社会性行为。根据动机和目的不同，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。亲社会行为又叫做积极的社会行为，或亲善行为，是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。反社会行为也叫作消极的社会行为，是指可能对他人或群体造成损害的行为和倾向。题干描述的是亲社会行为的特征。

3. 提出需要层次理论的心理学家是（）。

A. 勒温 B.默里

C.马斯洛 D.罗杰斯

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【答案】C

解析：马斯洛和罗杰斯都是人本主义的代表人物，马斯洛提出了需要层次理论，罗杰斯提出了非指导性教学。此外，勒温是最早研究群体动力的心理学家，默里是最早集中研究成就动机的心理学家。

4. 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于（）。

A. 心境 B.激情

C.应激 D.热情

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【答案】B

解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。

5. 对于小学生的数学计算错误，老师既想罚他抄写10遍，又担心这样做没有好的效果。这属于（）。

A. 双趋冲突 B.双避冲突

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

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【答案】C

解析：本题考查意志的相关知识点。趋避冲突指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力。

二、多项选择题

1. 影响态度与品德学习的内部因素主要包括（）。

A. 同伴群体 B.认知失调

C.态度定势 D.道德认知

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【答案】BCD

解析：同伴群体是影响学生品德形成的外部因素。影响学生品德形成的内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、智力因素、受教育程度等。

2. 问题行为的一种分法是分为三种类型（）。

A. 扰乱性问题行为

B.心理问题行为

C.品行性问题行为

D.性格性问题行为

E.情绪上、社会上的不成熟行为

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【答案】CDE

解析：问题行为的划分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。

三、辨析题

1. 杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。

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这种说法是错误的。杜威对传统教育的批判，不仅是对教育方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判。他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极地对老师所教的东西做出反应，成为教师和教科书的奴隶。

2. 学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。

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这种说法是错误的。学校教育的出现较晚。人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。

四、论述题

试述雅典教育和斯巴达教育的特点。

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【答案】

雅典的教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

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