【专家原创】当熊爸爸遇上熊孩子—家庭咨询案例全程曝光（深度好
基于咨询伦理和道德规范，以教学为目的原则，向大家展示介绍格式塔心理咨询的案例。经与当事人协商，当事人愿意将此次内容提供给学习格式塔治疗与咨询技术的同学，此处名字隐去。
以下内容来自于王铮博士课题组。
我是这样说的，作为一名心理咨询师应当掌握精神分析的思维，认知行为的方法，人本主义的态度，家庭治疗的结构，催眠治疗的技术。格式塔疗法是最早的整合心理疗法，也符合现代心理咨询与治疗的发展趋势。
以下的案例是由我的学生对我现场格式塔家庭咨询案例整理的文字稿，这也是首次将格式塔家庭咨询取向的内容曝光。
为了对个案的保护，【 W：王铮教授 F：爸爸 M：妈妈 B：孩子
W：
你们好。首先老师非常感谢你们的信任来找我咨询。我听妈妈跟我说，家庭当中遇到一些困难，我也愿意帮助你们。你们愿不愿意谈一谈，说一下你们家里现在遇到了什么样的困难？(格式塔整体观，用家庭“困难”替代某个人“问题”)【描述】F：
W：
孩子现在就在这边。你刚刚讲什么？我没有听清，你说……（停顿），他现在处在一个完全放弃的状态？【澄清】F：
W：
F：
是。(低头)W：
我不知道孩子坐在那个地方，当你听到爸爸这样描述的时候，你能不能告诉我，你心里有什么感受？（望向孩子）【内界觉察】B：
没什么感受。（低头、抖腿）W：
没什么感受，是吗？【重复、澄清】我看到你低着头，有没有什么想回应的？【外界觉察】【澄清】B：
没有什么想回应的。W：
W：
妈妈呢？听了这一番对话之后，听了先生的表达，听到孩子说没有感受……【内界觉察】M：
刚才孩子的表达就是我们平时生活中的一种状态。我跟孩子接触的时间不是很长，大概一年多。我的感觉是，孩子对他感兴趣的东西，他就很愿意去做，而且做得好。他现在到底学习方面是有些什么样的困惑或者什么样的难处，他不太愿意跟家长沟通。最主要是我先生和他在感情上面的沟通几乎是零。如果是说一些有的没的，那些不涉及的学业上的东西，只说去玩什么的，可能还有一些沟通。但是一说到学习、个人成长、未来的计划，基本上就是零。我和他对未来有一些沟通，他是愿意听的，但是真正要变成现实，还是有点距离。所以刚刚我先生所说的话，对孩子的表达，孩子对于先生的回馈，生活里面大概就是这样的状况。孩子不会有太多的反应，有反应的时候就是会吵起来，也可能会不理他，或者自己走，关起门不出来。（大段叙事）
W：
当这个状态出现的时候，你内心的感受是什么？【内界觉察】M：
一开始的时候，我心里还是有点着急的。我会去做一个平衡和沟通，后来我就……也是鉴于我自己的这种身份。孩子刚开始跟我接触的时候跟我的关系比较好，所以那时候我们谈的比较多。然后慢慢我发现说多了好像他对我也有一点抗拒的情绪，然后我就是觉得自己是不是讲太多了？我有没有必要再去进入他们父子间的沟通？然后我就会说：哦，接纳吧。因为他们一旦发生接触。孩子要不然就是关着门去房间玩游戏，要不就大吼一声指着父亲就来了。这个时候父亲也会尽量少接触，但是我会觉得这样并不是一个很好的解决方法。W：
B：
说到爸爸那块的时候，我有点生气。说到她（指着妈妈）和自己的这种相处，心里面还是有点温暖。W：
F：
没有。B：
有。W：
妈妈，你告诉我，你的表达“鉴于我的这个身份”，“鉴于我的这个身份”，当你表达这句话的时候，你的感受是什么？“鉴于我的身份”？（看着妈妈）【内界觉察】M：
那句话的意思是说，其实我不是他的妈妈。（解释）W：
No，当你说这句话的时候，你内心的感受是什么？“鉴于我的这个身份”。【内在觉察】M：
我感觉有点遗憾。W：
我听到你的声音有些低沉……(停顿）【外界觉察】我怎么样来理解这个遗憾呢？你遗憾什么呢？【语言层面完形，澄清】M：
可是我不是孩子真正的母亲。这是个挺好的孩子，好像我有点错过了他的成长的一个阶段。（声音低沉）W：
我听到你的表达，声音低沉，好像有些难过【共情】，刚刚在你的表达中你谈到了我不是孩子的妈妈。【澄清】M：
不是亲的，不是真正的母亲。W：
你听到妈妈这个表达的时候，是什么滋味：“我不是你真正的母亲”。【觉察】B：
难过。W：
你感到难过。告诉她好吗？妈妈，你这样说，我心里很伤心，你告诉她。【接触】B：
可是我一直叫她阿姨。w：
你就叫她阿姨。B：
阿姨，你这样说，我心里很难过。孩子稍微移动了一下椅子，似乎离母亲近了一些。
W ：
父亲，听到这番对话，告诉我，你现在心里怎么想的？（孩子）【中介觉察】F：
我之前也有跟太太说过，孩子的这种状况是很难改变的。对于新的家庭的建立，如果我要求太太更多关注孩子不一定能够达到满意的状态，不一定能够改善。W：
你个人觉得什么？我对我太太……我没听明白你想要表达什么？【澄清】F：
因为我太太想把他当作亲儿子。（父亲的声音高起来）W：
太太想把他当亲儿子这样对待。【重复】F：
但是我个人觉得会干扰我们这个新家庭。我已经做过很多的努力……和孩子进行沟通，请老师辅导，帮他补习。但是自己觉得效果并不好。后来就有了新家庭……我不希望我太太因为过于介入我们父子关系，而影响到我和我太太的关系。就是说我跟我孩子一直以来关系恶化。他们会相处好吗？我对这个不抱有什么很大的期望。我只是跟我太太说，你别太介入我们父子之间的关系。W：
当你太太进入你们父子之间的关系的时候……【完形填空】F：
影响到了我和我太太之间的关系，我不希望他们走得太近。W：
就是从你内心里面也不希望你太太更多地介入你们父子之间的关系，是这样吗？【澄清】F：
是。W：
你听到这话，你心里的感受是什么？【觉察】爸爸不喜欢妈妈和你走得太近。（望着孩子）【澄清】B：
不爽。阿姨跟我谈得来，他还不让我跟阿姨接触。（声音有些颤抖）W：
你听到孩子这种表达之后，你告诉我你心里的感受是什么？【内界觉察】我跟阿姨谈的来。孩子更愿意跟阿姨交往。F：
他是更愿意跟阿姨交流。W：
他说他更愿意跟阿姨交往的时候，你的心情是什么？【内界觉察】F：
我既高兴，又忧心。忧心的原因是：我之前有给孩子找辅导老师。我怕阿姨跟他的关系会不会就和辅导老师一样，天天闹，也影响我。W：
你看到太太跟孩子走得近的时候，你会有担忧，你的担忧，就是害怕太太跟辅导老师一样。我作为今天你的咨询师，此时此刻好像更理解你的太太了。你不希望你太太跟儿子走得很近，然后你太太说，她说什么……“鉴于我的身份”。你告诉我，你太太在这个家里是什么身份？在这个家里，她扮演的是一个什么样的角色？【澄清、面质】F：
在一起建立一个新家庭。这是我们两个人生活的目标和方向。但是孩子让这个目标没有办法达到。
W：
你太太在你心里，在这个家里，她扮演着什么样的角色？【面质】
F：
W：
你怎么看待你的太太？她要更多地跟我互动，不能跟孩子走的很近....那她是什么？她对你意味着什么？【觉察】F：
她对我意味着是我的一个伴侣。W：
嗯。“伴侣”在你内心里有一个什么样的感觉？什么是伴侣？【觉察、澄清】F：
我心中的这个伴侣是能和我经常在一起，比较多的互动和交流，一起生活。最好能够平衡原来的家庭关系，这个家庭会受到一些来自于外面的看法的影响，会受到身边的朋友、亲戚的影响和要求、期待和道德方面的疑问。W：
她要和“我”更多的互动。从你的话里我听出了对太太的担忧，你担心她过度的介入你们的亲子关系，会给她带来困扰？【澄清】F：
是的。太太作为我的伴侣，要和我有更多的交流，别人、包括孩子的话并不那么能够影响……W：
太太听了老公这番表达,你心里现在有些什么样的感觉？【内界觉察】M：
如果是这个意思的话，我感觉有误会，其实我更希望的是他和孩子的关系能够比较融洽，而我在这个里面也比较融洽……不只是我和他……W：
不只是我和他，也就是说，你愿意走进孩子？此时此刻，我很好奇，你心里是个什么滋味？你身体有没有感觉？心里有没有情绪？或者你想做些什么？我特别好奇这个。【三维一体】M：
会有感觉，很惊讶。也会有点难过。W：
难过，惊讶。【重复】M：
惊讶的是他把这个说出来了，把对我的描述说出来了。然后就感觉好像有点不太对吧？就感觉夫妻如果是这样的话……就是还是感觉，他把我放在外面。还没有到这个家里面。B：
听爸爸讲的话，觉得挺生气的。一个想走进我，一个不让走进我，我好像更被排在外面啦。（孩子主动表达）W：
是一种什么样的感觉？把我排在外面了，重复一遍，看看。【重复】B：
把我排在外面了。W：
把我排在外面了，你看着他们说一遍，你们把我排在外面了。【接触、重复】B：
你们把我排在外面了。W：
看着爸爸告诉他：你把我排在外面了。【重复】B：
你把我排在外面了。W：
告诉我，你现在心里的感受是什么？【觉察】B：
难过。W：
听着孩子的话，你现在心里的感受是什么？【觉察】F：
之前有点失望。我希望……（偏转、解离）W：
此时此刻，你的感受？【觉察】你的亲儿子跟你说：爸爸，你把我排在外面了。【描述】F：
我不知道……（抗拒）F：
……（低头沉默）W：
你的儿子坐在这里，他跟你说：我听到你们的说话很生气，你把我放在了后面，排在了外面，我心里很难受。【描述】“爸爸你把我排在了外面”，听了这番话，心里是个什么滋味呢？【觉察】F：
我不愿意接受这句话。我感觉我……不愿意接受这个说法。W：
你不愿意接受这个说法，当听到这番话的时候......【语言完形，觉察】F：
惭愧，我并不想这样。W：
不想。也就是说，我不想把你排在外面，是想这样表达吗？你看着他说。【接触、澄清】F：
我不想把你排在外面。你为什么不对我说呢？我不想把你排在外面。我不知道怎么样和你相处……你被排在外面了。（父亲有些情绪）W：
我看到你有些情绪，发生了什么？我很好奇。【觉察】F：
我好像终于看到……看到我一直以来对孩子的失望吧。我真的不愿意，对孩子那么的失望，无奈。其实我不想。很难沟通。我甚至有时非常的失落。我去找老师，找辅导，找第三方和他联系，但是看不到有改善。W：
你这番表达好像看的出来你一直在尝试各种的方法，也一直在努力去改善你和孩子的关系，是吗？【共情、澄清】F：
是的，但是我很失望。W：
嗯。F：
不太满意。他并不高兴，并没有因为我这些安排或者努力，过的更为快乐或者顺利，学习或生活更正常。还是自己躲在一边，不跟人交流。W：
我看到你很伤心，看得出你为家里付出了很多，而且付出了很多，却都没有结果。【共情、描述】F：
是的，没有效果。W：
没有效果。我们如何来理解效果。你所谓的这个效果是我想让他快乐，我想让他怎么样,怎么样，这些都是你的想法。所以你做了，你完成了自己的想法。让你的孩子有改变，是不是？你的孩子没有改变，所以你很失落。在你刚刚在表达的过程当中，你在表达你的想法或者需要？【澄清、觉察】F：
……点头，沉默未完待续......
【文章转载自微信公众号王铮，敬请关注！】
王铮教授简介
智慧田教育特聘专家，国家心理咨询师评定委员、中国应用心理学研究院名誉院长、国内知名格式塔心理咨询专家，莫斯科国立大学（moscow state university）访问学者。odessa national university心理学博士。国家心理咨询师评审鉴定委员；中国优生科学协会环境与社会优生分会副主任委员；山东省心理咨询师协会理事长；山东省心理卫生协会格式塔疗法专委会主任委员；山东省家庭教育指导委员会副会长；
山东省应用心理学会常务理事；
在国际知名期刊发表论文二十余篇，参与主持国家级、省部级、地厅级及横向项目十余项。
智慧田教育总部
联系人：朱主任
联系手机：13810361529（朱）；
联系地址：1、北京昌平区沙河万家创业园8088号
2、
洼里智慧田园：昌平小汤山秦北路智慧田教育3、北京市怀柔区南华园三区三号院甲3号楼一层（五小旁边，易斯特游泳馆大院）
网址：http://www.zhihuitian.com.cn
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