游学 | 2018新东方全球STEM教育暑期项目 “帮助孩子像科学家一样思考问题

“帮助孩子像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题”，

当听到这句话时，我们想到的第一个词可能就是“学科的融合”，数字化伴随而来的科学技术和艺术在各行各业的综合运用，改变了人类的生活方式，而培养跨学科的综合人才，也成为了当下国际教育发展的新趋势。和传统的单一课程和专修课程不同，

STEM课程提供了这样一个平台——跨学科的综合教育模式，

强调对于学生知识穿插和综合能力的培养，鼓励学生大胆挑战，培养创新思维。这几年STEM教育迅速全球风靡，成为了家长们愿意让孩子参与的游学课程。

A Better You A Bigger World

知识经济时代，

培养具有STEM素养的人才，

是全球竞争力的关键

美国总统布什《美国竞争力计划》

什么是 STEM 教育

科学+技术+工程+数学=STEM

STEM教育理念最早源于美国提出的科学素养概念，STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的英文首字母的缩写。有别于传统的单学科、注重书本知识的教育，

STEM课程着重在综合素质的培养，从而支撑未来复合型人才的发展趋势。

美国国家科学委员会(National Science Board) 明确指出：国家的经济繁荣和安全要求美国保持科学和技术的世界领先和指导地位。大学前的STEM教育是建立领导地位的基础，而且应当是国家最重要的任务之一。

运用科学知识的过程，让学生认识世界、解释自然界的客观规律并且能够参与到影响自然界的有关决策中去。

使用、管理、理解与评价技术的能力，学生在尊重自然规律的基础上改造世界、解决社会发展过程中的难题。

指对技术的工程设计与开发过程的理解，基于项目整合多门学科的知识，使难以理解的概念变得与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。

数学作为技术与工程学科的基础工具，旨在培养学生在发现、表达、理解和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。

世界课程改革的新方向

“STEM”+“A”= STEAM

STEAM教育作为STEM课程的延伸，是20世纪50年代由美国的科技教育工作者提出的，艺术（Arts）素养作为人文思考，让科技与人类命运不可分割，教育界发现，

Arts（A）是STEM非常好的前导课程，能刺激学生对枯燥的科技领域产生兴趣，

由此STEAM课程应运而生。

它的重要性不亚于中国的素质教育，前美国总统奥巴马尤为重视STEAM教育，曾投入大量人力财力提倡美国青少年的STEAM教育，现在有80%的美国中小学生都在学习STEAM课程。

未来世界的进步和发展离不开创新型人才的培养，

而单单靠理性的逻辑思维是做不到的，学习艺术是对发散性思维的锻炼，在孩子成长的时期注重培养他们的创造能力，艺术锻炼想象力，想象力概括着世界的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。

“科学家不是工匠，

科学的知识结构中应该有艺术，

因为科学里面有美学。”

著名物理学家钱学森

生动的STEM课堂体验

解决真实世界的实际问题

在STEM课堂上，老师往往会将一个具象的项目任务融入到教学方法中，在这个过程中，穿插主题课程

，鼓励学生自主学习，大胆挑战，充分运用课本中的抽象知识，发挥想象力和创造力，激发孩子学习兴趣，

解决真实世界的实际问题。

比如学生们去设计、组装汽车模型，老师会带领学生回顾汽车的发展历史，在学生们设计时鼓励外形、技术上的创新，带领大家通过数学计算去改进模型的速度，在这个过程中学生们真正做到了眼、手、耳、心全部专注于自己的设计上，让学生感觉到自己就是一个“小小发明家”，从而激发出自己更多的兴趣与潜能去学习钻研。

跨越学科的界限，培育综合知识

?新东方国际游学

美国学者Abts 艾布特斯曾这样描述过“STEM即表示它是代表科学、技术、工程和数学等学科的统整的知识领域，

它们存在于真实世界中，彼此不可或缺、互相联系。

”这意味教育工作者将不再重点培养孩子在某一个学科或者某一个领域的特殊能力。孩子们将利用科学、技术、工程和数学的相互关联，跨越学科界限，在多学科综合体验中，提升解决问题的能力，通过合作解决工程类问题。学习如何利用原创的想法，制作初版原型，测试它们是否适用于真实世界，在过程中综合运用科学、技术、数学计算等多学科领域的知识，培育孩子全面发展的能力。

增强趣味体验，解决实际问题

趣味性实验是STEM课程的一大重要特征

，孩子们在各种实验中学会发现科学道理，实验涵盖了在学校学到的书本知识，并将应用到实验中去。但实验可能并不总是有效的，也不是每一个设计都能成功，这些并不会都写在书本上。所以

STEM课堂给孩子们带来的是不断探索与发现的科学精神，收获课本外的动手能力，

经历科学家们在创造出伟大之前的一次次尝试，在失败中得到更多的经验与认识，为更快更好的成功作铺路。

科学与艺术的碰撞，塑造更多可能性

从达芬奇运用黄金分割比例到《蒙拉丽莎的微笑》，从鲁迅学习医学到创作出《朝花夕拾》，科学和艺术的碰撞从而产生的效应是空前巨大的。在现代的STEM课堂中，

孩子们去感受与学习科学和艺术是如何在我们的世界相互交融，

学习如何用化学反应创造图案、色彩以及增强材料强度，学习设计制作他们自己的艺术作品，在学科的交叉与融合中创造艺术，用艺术的眼光审视科学，为成长提供更多塑造的可能性。

发展团队精神，锻炼领导力

因为在STEM课堂中，学生们会有很多机会加入小组，进行团队设计与合作，这种体验无疑会让学生通过各种实验挑战来锻炼自己的各方面能力，促进自己与小组队员的交流和合作，增强自己解决问题的经验，更有机会成为小组的领导者，锻炼自己的组织与领导技能。

高品质的STEM课程

复合型人才培养

2004年，美国工程教育协会（America Society for Engineering Education）发表了一项研究，揭示了STEAM 教育的特征并对高品质定义做出了说明。把孩子送到前沿的高质量的STEM或者STEAM 课程学习地，感受复合型人才培养的过程，也是家长和我们一直期望的，以下就是新东方国际游学营地提供给孩子们的空间，目标是让孩子学会“像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。”

以引导性教学方法为主，以学生为中心，

在探求实验的过程中，培养孩子的创新精神。

2 手动参与课程实践，在真实的世界里，

在情景中激发孩子的参与性和融入感，

如制作简易手工乐器和模型制作。

教会孩子怎样把数字和科学内容结合起来并加以运用，

体验初级编码在人工智能和自动化植物的应用等。

4 让孩子学会怎样与团队沟通与合作，

塑造发散性思维、辩证性观点和极具领导力的个性，

在一个安全保障体系健全的环境里，不断的去尝试新鲜的事物。