打卡 | 安徽教师考编每日一练【04.07】不敢死

一、单项选择题

1. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。

A. 遗传 B.环境 C.个体主观能动性 D.学校教育

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1. 【答案】B解析：这句话强调了环境对事物的影响，但是如果用在人的身心发展上，则又夸大了环境的作用，因为人还具有主观能动性，人的身心发展还受到其他多种因素的影响。

2. 班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累，面对这些情况，周老师应在全班进行（）。

A. 积极的情感教育 B.意志品质培养 C.人际交往教育 D.良好的性格教育

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2. 【答案】B解析：意志品质是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现。

3. 理论与实践的“磨合期”是指（）

A. 职前储备阶段 B.入职调整阶段 A.巩固稳定阶段 D.创新成熟阶段

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3. 【答案】B解析：入职调整阶段是求生关注期，这一般是在工作的一年两年内，是由师范生向正式教师角色的转换期，也是其所学理论与实践的“磨合期”。

4. 充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程称为（）。

A.地方课程 B.校本课程 C.一级课程 D.研究课程

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4. 【答案】B解析：地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程；一级课程也称国家课程，是中央教育行政机构编制和审定的；校本课程的开发需要利用当地社区和学校的课程资源。

5. 小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由深入浅、由易到难，以关键概念和基本原理为主，逐步扩展。这一教材编写方式属于（）

A. 螺旋式 B.单一型 C.活动型 D.直线型

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5. 【答案】A解析：螺旋排列式是针对学生的接受能力，按照简繁、深浅、难易的不同程度，使一科教材关键概念和基本原理分层次的重复出现，逐步拓展、螺旋上升的排列方式。

二、多项选择题

1.课程计划主要由（）组成。

A. 学科设置 B. 学科顺序 C. 课时分配 D. 学年编制 E. 学周安排

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1. 【答案】ABCDE解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

2.以评价作用为依据，可以把教学评价分为（）

A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 相对性评价 E.绝对性评价

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2. 【答案】ABC解析：根据教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价（终结性评价）。

三、辨析题

1. 教师和家长作为两种不同的社会角色，两者之间存在不同的教育学修养水平，这种差异必然会导致两者的矛盾冲突。

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1. 这种说法是错误的。教师和家长存在不同的教育学修养水平，这不必然导致两者的矛盾冲突，两者可以互相交流合作，发挥各自教育优势，共同促进学生身心发展。

2. 教学过程的求真，是指学生在掌握知识和联系实际过程中，要提高自己的思想认识、道德修养、审美情趣，奠定科学世界观的基础。

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2. 这种说法是错误的。教学工作是求真、向善、趋美的工作，求真是指教学内容提示了事物发展规律，符合科学性、真理性的要求；教学过程中采取合理的认识方式，即以与科学认识活动相一致的方法去学习科学知识。而题干描述的是教学过程中“向善”的含义。

四、简答题

简述教学策略的基本特征。

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【答案】（1）综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。（2）可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。（3）灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。

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