2018年高考语文命题规律及考法预测！助孩子快速夺回失分点！ 4月4日·星期三·高考倒计时64天·【免

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距离2018年高考也就还有60多天，对于2018年高考要考什么？要怎么考？我们现在无法知晓，也无从知晓，但是我们可以通过历年真题的考查方式，高考命题的基本原则，各类命题人、阅卷人已公开发表的各类讯息中，揣摩出2018高考各科命题的大致思路！

高考命题的基本原则

一切以教材和大纲为准

高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。

也就是说，当复习接近尾声的时候，回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》甚为重要。

尽量不出怪题、偏题

命题人出题时会考虑该题对考生来说难度系数是否偏大，原则上不出怪题、偏题，主要在命题角度、方法、题型上下功夫。

体现选拔性和区分度

那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，即所谓“软肋”，目的正是让优秀的学生脱颖而出。这也就是所谓的“区分度”。

高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。

因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢了这部分分数。

2018年高考语文考法预测

从近年试卷结构按排角度看，语文科均没有多大变化；

从命题设计角度看，几套全国卷试题都能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有较强的针对性；

从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；

从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。

2018年高考还会延续这些特点！

近六年全国卷语文各板块考点纵向分析

一、论述类文本阅读

从2012年到2017年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。

从近六年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。

二、文学类文本阅读

文学类文本阅读从2012年到2017年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

以2017年全国卷2为例试题共3道题（4-6），12分。

第4题是客观题，是对小说思想内容和艺术特色的分析概括，分值为5分；

第5、6题为主观分析题，往往考查对文具体内容的把握和人物形象的分析，分值分别为5分、6分；

文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。

三、实用类文本阅读

从命题形式上看，近六年对实用类文本的考查相对稳定，在文本的选择上，所选的文本均为传记，且传主都是在社会科学或自然科学方面的现当代名人。从文本内容上看，从2013年开始有一个小的变化，就是正文后增加一些与传主相关的链接材料，对文本进行恰当的补充，有些题目的答案就渗透在这些链接内容里。从题型看，第（1）题是五选二的客观题，分值为5分，第（2）（3）题是主观题，分值均为6分；第（4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为8分。

从近五年试题情况看，实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件，结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学的虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是利用传记知识作品。如分析传记的结构、表现手法、总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

在选材上，2015年和2016年的全国I卷学术性自传文字，并辅之以“相关链接”。在设题上稳中有变，2015年全国I卷和2016年全国III的第（4）小题在设计上与往年有所不同，更加强调考生的主观能动性，突出对考生的收获的考查。重视学生本体对材料的收获和启示，强调学生个体的独特体验，与素质教育的精神相合。

四、古代诗文阅读

1、文言文阅读

从2012年到2017年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。

2、古代诗歌阅读

《考试说明》对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容。近六年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阕的词。

2016年全国II卷节选了古体诗中的八句。太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于试题的命制。其最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比较鉴赏，2015年和2016年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度，又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法）是高频考点。此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题，单纯的背诵答题公式和术语无济于事。

3、名篇名句默写

近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品，先秦是百家争鸣的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳。

五、语言文字运用

高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。2012年后连续几年不再出现字音、字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。分值为20分，共5道题，3道客观题，2道主观题。

从近六年高考试卷来看，“语言文字运用”题是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目；成语考查由考查4个成语变为考查3个近义成语，2016年改为考查6个成语。命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。

病句辨析题有如下特点：

一是覆盖面广，考点均匀分布，尽量涵盖多种病句类型；　

二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义；

三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所选语料大都见诸报章杂志。

语言连贯题为考查重点，成为近几年高考试卷的固定题型，分别以选择题和填空题的形式考查。2016年全国卷的三套试卷改变以往选用句式的题型，考查为语段准确选择恰当词语的能力。三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图事表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。

六、写作

近六年，全国卷作文多为新材料作文，2017年“中国关键词”涵盖一带一路、共享单车、空气污染、高铁、移动支付等与生活紧密结合的词语。2016年全国I卷把文字材料改为漫画材料。2015年全国I卷出现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人；思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观点。作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。2016年全国I卷改为漫画作文，对于漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。

2015年全国II卷作文题体现了更加务实的风格，相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法进行立意。三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。而2016年全国II卷的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。

最近几年高考作文题命题呈现如下特点：

1、折射中国社会多元化；

2、注重思辨能力；

2、引导个性思维；

4、凸现理性人文色彩；

5、关注对生活的思考和体验。

可以说，近年来，高考作文越来越具有创新性，讲求开放性，但不论怎样创新变化，都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。从选材的角度看，作文方向更关注社会生活，更体现时代风采，更强调积极向上的精神品质和道德修养。

命题热点

1、社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是贯穿整个社会的，通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观身后的内涵，并将之内化为行为准则。

2、依法治国

围绕法制教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合，将法治理念的考察贯彻到学科试题中。

3、中国优秀传统文化

考查学生对中华民族历史传承总的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华民族优秀传统文化内容进行思考、体悟的能力。

4、创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养的选拔，要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。

5、审美鉴赏与创造能力

审美鉴赏与床在是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

6、思维发展与提升能力

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展与思维品质提升，这也会通过相应的试题来考查。

7、语言构建与运用能力

指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

命题预测

1、论述类文本阅读|——2018年高考，考社科类文的可能性大。

2、文言文阅读——2018年高考，考二十四史中的人物传记。

3、文学类文本阅读——2018年高考，考中国小说的可能性大。

4、实用类文本阅读——2018年高考，新闻是热点，适当兼顾现当代人物传记。

5、写作——2018年高考，关注社会缺失，紧扣时代热点，聚焦立德树人，弘扬社会主义核心价值观。

复习建议

1、二轮复习正在紧张地进行，在这个关键的时间段，同学们需要牢记语文是一个系统性的学科，不能孤立地看待语文学习，要多思考自己在一轮复习中出现的问题，是否已经查漏补缺；同时要学会版块之间的关联运用，比如成语的整体意义已经了解，那么成语拆分之后的各个字是什么意思呢？我们可以举个例子：“因地制宜”，我们都知道它的意思——根据各地的具体情况，制定适宜的办法。其实同学们还可以多看一眼下面的内容——因：根据；制：制定；宜：适宜的措施。这样就可以多积累几个常见文言词义。多加积累，时时留心，提高学习效率！

2、高考文学类文本的阅读命题均关涉思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读的核心要素，千变万变不变其宗，高考要求的是在全面检阅考生文学素养的基础上，突出审美鉴赏能力，所以同学们一定要保证微型小说和散文的阅读量，特别是课本的典型小说与散文的分析过程以及常见术语。许多学生在鉴赏中往往不能准确表达出自己的意思，就是因为术语积累的不够。所以同学们如果能在接下来复习中回归课本，熟悉文本类阅读的分析套路，并且保证自己有20篇文本类阅读的鉴赏经验，那么必然会全面提高自己文学作品的鉴赏评价能力。

3、文言文阅读最大的问题是语感。学生每个字都认识，但是一旦翻译就难以达到通顺的要求，这固然有实虚词以及句式结构等固定知识点的原因，但更多是因为学生阅读量少，对文体不熟悉，所以建议基础薄弱的学生多读课内的文言文，程度较好的同学要读一些有一定挑战性的陌生文本，倡导真实阅读，自觉对文本做一些认真的品读、体悟。

古诗词也是这个道理，题型的套路近几年没有变化，但是为什么得分率总是上不去呢？

这不是答题套路的原因，而在于分析套路，是学生的基本素养不够。古人说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。如果我们能够把高考要求的43首古诗词能够完整的翻译理解，然后能保证20首左右课外唐宋诗词成功的鉴赏经验，并能就具体的诗歌在老师指导下写出两篇完整的鉴赏短文，必能提高独立的鉴赏能力。

古诗文的默写题，如果前两个任务完成了，这个题型基本上也不会丢分了。

2018年考试中，古代文化常识的内容将更加突出，有可能还会增加题目。文化常识庞杂，考生除了熟悉课本和练习中的文化常识外，推荐王力先生的《中国古代文化常识》作为学习的参考材料。

4、基础表达部分，首先要强调以语言积累为基础，增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试，建议同学们少看手机，减少碎片化以及生活中不规范文章的阅读，尽量多读一些正规刊物，同时加强推断补写题的指导与训练，摸清规律。

5、作文部分向来是重中之重，低分段同学重点保证写作能“符合题意”、能“完篇”，巩固“基础等级”的得分率；高分段同学特别是素养较高的同学，重点在于追求思想深刻性以及表达的逻辑性、灵活性、生动性和独创性，注重“深刻”“丰富”，切实提高自己的优秀率，向“发展等级”要分。

在平常学习中多注意素材积累，多背一些好的名句，有意识地运用好句式也是很重要的。

目前来看写作的文体以论述文为主。审题训练要贯穿于写作训练的始终，要重视对复杂信息整体含意把握的指导与训练，尤其要重视任务意识（材料要求）、限制意识（题目限定）、问题意识（是什么）、读者意识（阅卷老师感受）和交际意识（对现实有何意义），万不可沉浸于自我的世界内不可自拔，要从理性角度去分析问题。

另外从整体来看，书面表达问题比较大，同学们常常出现想的和说的不一样的现象，说的和写的又不一样的问题，所以在复习中是同学们需要注意：不要在主观题部分单纯想想或者只是说说而不动笔，书面表达应该“言简意赅”，即不仅语言精炼还得意思完备。既然语言要精炼，那么就需要同学们长期的、扎实的书写训练。现在已经不是答得多就得分多的时代了，备考中同学们需要按照之前整理的笔记，按照解题步骤精细化作答就可以了。

最后，我们还得老生常谈，字的好坏决定着分值的高低，字丑没关系，但是最起码要写的清楚明白。

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