【西工教育】西工区第二外国语小学校长颛社玲：让孩子完整的成长洛阳智慧教育

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西工区第二外国语小学校长

颛社玲

让孩子完整的成长

“教育是不存在的，存在的只有学习，而一切的学习都是自我学习”。在西工区首届“为孩子提供有准备的环境”公益讲座上，李艳丽局长以教育亲历者和孩子母亲的视角，为我们西工第二外国语小学和东下池小学的一千多名家长和老师阐述了一个教育理想：站在孩子的立场去思考，做60分家长（老师）。认知孩子的发展规律，给孩子提供一个有准备的环境，让他（她）们发展自我，真正成为一个完整的孩子。在她的眼里，孩子的完整成长是我们西工教育者的崇高目标。

孩子是在环境中成长的。孩子是我们带到这个世界的，但不是我们的附属品，他们是单独的个体，成长路上有自己的思想和行动，我们的教育（家庭、学校、社会）不应是束缚，而是提供环境，让孩子身心自由，在爱的环境中自由的认知。尊重、聆听、支持，是可以唤醒孩子自我学习的。

孩子成长的环境是“有准备的”。科学实验证明，儿童成长阶段存在不同的敏感期，读懂不同阶段的“敏感期”，遵从儿童成长规律、了解儿童认知特点，实现从“成人立场”到“儿童立场”的转变，家校合力，给孩子提供一致性的支持，让孩子在有准备的物质、心理、人文环境中发展自我，是可以实现完整成长的。

培养完整的孩子需要我们的责任。孩子的成长离不开阳光、雨露。目前我们西工区各个学校的课堂环境、实体化教学环境和家庭、社会的非课堂环境，都是在创设一种“有准备”的成长氛围。在这里，有尊重，没有批判；有倾听，没有呵斥；有自由，没有禁锢！

我们（家长和老师）就是孩子成长的环境，我们的成长就是孩子成长环境的改良，我们只是孩子成长的引领者、陪伴者，我们只有不断通过读书、学习，科学认知孩子成长规律、认知自我，与孩子一起经历、体验，才能真正“为孩子提供有准备的环境”，这个环境就是“爱”和“自由”。

正如我们王丹老师听过讲座后所说“如果我能再次养大我的孩子，我会先蹲下来，再温柔地诉说；我会少一些责备，多一些关心；我会将板着的脸收藏，拿出更多的爱给孩子，成为孩子的玩伴。如果-----如果，已经没有如果，我不再后悔过往的行动，从当下开始改变”。

让孩子们完整的成长，是我们的责任和使命！