关注 | 工资低、没尊严……教师职业被拉下神坛，逃离从教是解决
天价学区房、天价课外班、天价海外游学……
按理说，这种氛围中，教师职业应该成为“香饽饽”，
然而现实是优秀学生普遍不愿读师范、不愿从教；许多年轻教师忙着备考公务员；在大城市，不少教师户口到手就辞职甚至违约……
第
1
则
-THE FIRST-
学校成择业“跳板”
“世界那么大，我想去看看”，一封教师辞职信刷爆朋友圈；优秀学子不选择报考师范，师范生毕业不选择当老师，基层优秀教师纷纷涌入公务员队伍……
一度被视为“铁饭碗”，被誉为“人类灵魂工程师”的教师，却遭遇“离职潮”，一些毕业生甚至将学校当成择业的“跳板”。
去年，杭州某城区教育局下发辞职调查表，对区内教师辞职现象进行摸底，调查发现，教师辞职人数逐年增多。厦门近年也有“编内教师辞职现象暗流涌动”的报道。安徽一所师范院校的毕业生告诉记者，班上很多同学因为不想当老师而考了研究生，转了方向，比例不低于1/4。
这一现象在学前教育领域更为突出。华南地区一所师范院校学前教育专业每班40人，仅有两三个人是自己主动填报这个专业，其他都是调剂进去的，毕业后真正从事幼教行业的学生寥寥无几。
安徽大学新入职教师在进行宣誓 刘军喜 摄
在大城市，尤其京沪地区，毕业当老师成为获取落户指标的“捷径”。
北京实验学校教师秦怡萌表示，名校高学历毕业生一股脑地涌进教师招聘会的现场，大多是为了北京户口，他们很多合约到期就辞职甚至违约离开。
在农村，教师通过考公务员、事业单位或其他岗位离职的更为普遍。
安徽南溪中学校长吴代才说，他们学校有一年就走了10多个老师，考到县城和市区，把农村学校当作“跳板”，心思不在工作上，主要精力都在复习备考公务员或其他考试上，这些年轻人都是学校业务骨干。第
2
则
-THE SECOND-
1
教师压力大，每天就像“打仗”
教师，尤其中小学教师的工作压力之大超出人们的想象。
“学校事务性工作太多，要参加各种活动，如开学典礼、运动会、教学节、素养展示，还要交各种材料，如教案、论文、随笔，还有区里的减负督导、课堂增效督导，或者来自全国各地的学校要来参观课堂教学……这还不算每天要完成的基本教学任务，以及跟班里的熊孩子斗智斗勇。”入职一年多的秦怡萌坦言，
“每天都跟打仗似的”
。
“第一个学期，我晚上10点之前都没有出过办公室，周末也很少过，生怕哪一项出岔子，压力特别大。第一个学期后体检的时候就查出了乳腺增生，咽部、胃部都有毛病。”因为压力太大，秦怡萌曾有过辞职的念头。
秦怡萌的处境绝不是个例，这正是全国绝大多数人民教师的真实写照。
绝大多数教师每周工作时间都在
54小时
以上，实际工作时间超过法定工作时间25%
。如果按照每天8小时
工作制计算，中小学教师每周工作时间应该为40小时
。而教师每天在校平均工作时间为9个小时
，工作日每天晚上工作时间为1.5小时
，每个周末用于工作的时间为2个小时
，计算下来，教师每周工作时间为45+7.5+2=54.5小时
。这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。
（数据来源：国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对福建、河北、吉林等省1154名中小学教师的问卷调查）
绝大多数教师为了完成备课、批改作业等工作，通常需要在工作日下班之后继续工作，有些教师还不得不将工作任务带回家，几乎所有教师都用休息日完成相关工作。
甚至在出差途中，有的教师还不忘在批改试卷。
2017年，12月29日佛山一所初中老师在飞机上批改试卷的照片爆红网络，210份卷子前后共花了5个小时才改完。在网友对其点赞的同时，也足可见老师超常的工作负荷。
由于长时间的工作，老师也非常容易患上的职业病
在承受压力的同时，这些挥之不去的职业病也在日复一日折磨着老师们。
而这些，都有可能成为逼走老师的“最后一根稻草”。
2
待遇低，是教师心中的痛
教师承受着巨大的工作压力和心理压力，然而多数教师却没能获得等价的薪酬。
对中小学教师的调查反馈显示，绝大多数老师认为应该提高教师工资水平。不少老师反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他们生活拮据。工资跟不上生活水平，车子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出。而每月3000多的工资，使老师们捉襟见肘。
黑龙江县城小学，教龄31年，小学高级教师，工资卡33114元(年末一起扣公积金百分之八，扣完每月2865元)，没有绩效工资，班主任费每月14元，没有取暖费。
许多老师的日子只能用一家人尚且在喘气来形容，无法安心工作，整天在想怎么挣钱。
虽然近年来老师的待遇这些年有一定提升，但横向来看，教师收入还是不高。
上海师范大学教育学院副教授王健说，上海教师的工资相比其他行业不占优势。中国人民大学副教授高永安说：“我是副教授，工资正好跟北京平均工资持平。那些年轻教师拿着比他们同龄人低很多的工资，不离开，那是真爱教师这个职业。”
目前，我国教师工资由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成，而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩，在学校内部，不同级别的职称对教师收入的影响也非常明显。而评职评审周期长，论资排辈比较常见。
这也是人们对教师群体望而却步的原因之一。
3
教师被“拉下神坛”
教师
“绝对权威”
的地位已不复存在，家校矛盾成为每个家长都有一套“教育经”，都可以对教育指手画脚，家校关系成为教师又一大压力来源。
广州幼儿教师小吴说，最大的压力来自家长，孩子在园吃什么，喝什么，做什么，家长都有意见，还要求全程监控老师，每天回家还要问孩子有没有被老师打，感觉做老师已经失去了应有的尊严。
北京市通州区台湖镇中心小学语文教师户杰说，许多家长对教师的工作干预较多，家长和社会对教师行业的不理解，不同教育理念的交锋常常令教师感到束缚和压力。
4
职业前途不明朗
晋升渠道狭窄
一些老师认为，职业前途不明朗，晋升通道狭窄也是他们改行的原因之一。
调查显示：8成教师不满当前职称制度，排在第一的问题是“指标分配不合理”。
许多教师反映，自己教了一辈子书，却还只是中级职称。因为学校近几年或十几年都没有参评高级职称的指标，已经评上高级职称的数量超标。这样到退休，职称问题恐怕也解决不了。
吴代才说，省级示范高中老师中高职称比例在40%，初中更低，有的初中老师临近退休都评不上中高级职称。
很多三四十岁的老师有丰富工作经验，但是待遇始终提不上去。
指标少，评价标准和流程亟需改进，评价标准不够科学，都成为教师职称评聘的心头之痛。
“职称与工资挂沟、绩效挂沟最大的坏处就是有可能出现少劳多得、多劳少得的情况，严重影响工作积极性。”一名叫“天涯”的微信网友说道。
与此同时，随着教育国际化、个性化、现代化发展，特色化民办教育、课外培训行业、在线教育等的兴盛，也让很多公办学校的老师选择收入更高的私立或培训机构。
第
3
则
-THE THIRD-
乐教、适教、善教的教师哪里找？
近日印发的新时代教师队伍建设改革意见提出，“实施教师教育振兴行动计划”，全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。那么，如何吸引优秀人才当老师，留住好老师，守住教育之本?
一线教师认为，感情留人、待遇留人是必须的。
秦怡萌说，较高的工资也好，较好的晋升途径也好，对于职工子女的妥善安排也好，这些实实在在的利益比每次开大会喊口号要强得多。
教育这个行业是需要投入感情的行业，你不喜欢学生，教育是没办法产生效果的。所以好老师一定是重感情的人。
同样，留住好老师也要动之以情，这个“动”，不是一锅心灵鸡汤，而是行动。
也有一些专家认为，部分教师离职属于正常的职业流动，也有合理和正向的作用。
王健说，教师的正常离职是合理的，一支队伍必须保证优胜劣汰，自由流动。教师职业与其他职业不一样，对职业情感、职业信念的要求非常高。我们需要的是乐教、适教、善教的教师。这当中，乐教是第一位的。
人各有志，体验了教师职业的酸甜苦辣之后，选择离开，我们应当尊重。
专家提出，教师是教育事业发展最重要的资源，是教育发展的本中之本，重视教师队伍建设，是各级教育部门应该常抓不懈的工作。
西北政法大学哲学与社会发展学院教授魏奇说，提升教师队伍素质，首先要强化教师准入制度，切实把优秀人才吸引到教师队伍中去；其次，要兑现教师价值，提升教师经济待遇和社会地位；第三，要优化教师评价机制，让好老师脱颖而出。
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