名校只是一个记号？“非名校生”的春天在哪里近日

你要看的是不是《名校只是一个记号？“非名校生”的春天在哪里》？如果是，那就说明你找对了，缘分啊，继续往下看吧。。。健康摘要：全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

正文开始：

近日，全国政协委员白岩松在接受专访时表示，今年他带来的提案中，呼吁要多关注“非名校”的学生：“这个提案来自于‘刺激’，我到一些非‘双一流’的高校，跟学生交流的时候，他们的不自信和自卑所给我的刺激是很强的。”

让他忧心的是，“这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。但他们大学四年就在不自信、自卑、迷茫甚至混日子中度过”，“他们的心理是我最在意的。”

有名校的存在，“非名校”的头衔也就自然生成了。白岩松委员所提及的非“双一流”高校的学生（下称非名校生）存在不自信和自卑的心理，很值得我们关注。

非名校生从进大学的那一刻起，就在心中给自己戴了一顶帽子——“非名校”。“自己是不是矮名校生一等”“毕业后找工作是不是会被名校生挤占”……这些随之而来的想法逐渐涌上心头，可能会一直陪伴他们到大学毕业。

作为教育主管部门，最重要的就是要做到名校和“非名校”两手抓，既要加强对“双一流”学校的建设，也要出台的各项政策保证普通院校更好地发展。另外，在对待人才上要出台规定：招聘单位应该以“本领”招聘人才，规范招聘程序和要求，不能以“非名校”拒绝普通院校的学生。

而作为非“双一流”的高校，普通院校要以活动为载体，让学生明确自己的努力方向，不断发现自己的闪光点。

如组织开展心理讲座和辅导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。使他们能够正确对待外界、他人、磨难、挫折、痛苦，正确对待自己，树立正确人生航标，成长为一个对民族、国家、社会有用的人。高考时的发挥并不能给这个人贴上僵化的标签，而只是让他们去了不同的环境成长。要让其清楚：名校和“非名校”只是一个记号，没有等级之分，正确的“三观”和扎实的本领，才是成功之本。

此外，学校还要组织开展生涯发展指导，让学生树立学习目标，明确就业方向。积极引导学生深入探索自我、合理进行自我定位，找到自身所读大学和所学专业的优势，提升综合水平和就业竞争力。用成功毕业生的案例激励他们，最终让其明白一个道理：只要用心学习，学有所成，以后的工作岗位对名校生或“非名校生”都是公平的。

对此，笔者可谓深有感触，的确，

名校和非一流名校在所能提供的就业层次以及综合能力培养上的区别是确确实实存在的，无论是从

平台、视野抑或接触的人，不然大家也不会十年寒窗苦读挤破头也想考进个“好学校”。

曾经有位好友跟我说过，“在名校周围人都很优秀，身处其中你整个人是进步的，而在普通学校可能会为自己一点点优势而沾沾自喜 ”。

对这一点确有体会，有的事你明明知道自己做的并不够好，却发现竟是同学中做的最好的，于是就停止了自我要求和进步，学习氛围差，效率不够高，这都是在非一流环境中需要努力克服的。

名校确实能提供的更多，但能不能抓住这些机会利用好这些资源，在于个人。对于自己，现在可能是一个比较认真努力的人，但本科前几年不是，这也是为什么没能进入理想院校的原因。

同样的，对于对于非名校生来说，你想要更好的，就需要更长期的积累去获取。对于现在学校和环境，像之前所说，已是综合考虑下可获取范围内所能选择的最好。任何一所高校里，都有一些博学并且愿意传道解惑的老师和前辈，发现他们，多向他们虚心请教。

正如白岩松所说，这些非名校的学生绝对是中国未来建设的基石。因此，帮助他们摘除心中“非名校”这顶帽子，重拾信心，用心学习，会成为未来影响国家发展的大问题，教育管理部门、非“双一流”的高校和全社会都应该引起重视。

作为“非名校生”，自己要尽快回归正常的大学学习和生活轨道。养成良好的习惯，把主要精力投入到学习知识与技能中去。多看一些成功校友或其他“非名校”名人的案例，从中学习他们的成功之道，提振信心，让自己明白只要努力，“非名校生”依然有春天。

每个人都有变得更好的权利，别人如今的优渥境遇，那确实是别人在此之前付出了更多得来的。那些成功且幸福感高，并且让人感觉积极，散发温暖和能量的人都有一些共同的特点，有思想、有毅力、有执行力。

你无法改变大环境，所以就别埋怨，去改变自己，去成为更优秀的人。毕竟，未来的路还很长。

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