青岛贵州路小学寒假作业指导来了老师们已经为大家准备了寒假作业指导大

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同学们，轻松愉快的寒假开始了。激不激动？开不开心？作业做了吗？遇到问题了吗？不用担心，老师们已经为大家准备了寒假作业指导大餐。有《寒假园地》里面的指导，也有实践作业的指导，赶快查看吧！

二年级语文假期特色作业指导

研究“年”、“钱”、“福”字的起源和演变。（三选一即可）

汉字中蕴含着中华民族的文化传承。追溯一个汉字的形成和演变过程，能让我们触碰到汉字所表达的含义的本源。新年到了，让我们带着对汉字对中国汉字文化的探究的心，一起来动手探寻汉字的起源和演变。

小帮手：我们可以借助网络，询问家长和朋友，和爸爸妈妈一起到书店或者图书馆查阅相关的图书和资料等方式探寻汉字的起源。

小贴士：

1.对于查找的资料要进行筛选和整合，用简练的语言，抓住重点进行摘录。

2.抓住两个关键词“起源”和“演变”缺一不可。

3.可以采用自己喜欢的形式来展示汉字的起源和演变，动手画一画，写一写。

4.学会了方法的你，可以将三个汉字的起源和变化都查一下，并和家人朋友交流。

搜集3副春联。（可手写，可拍照）

春节到了，家家户户门口都挂上了充满节日祝福的春联。大红的纸上，一个个充满年味的汉字，送来了暖暖的祝福。观察身边的春联，用笔或者相机记录它们，感受它们传达的美好的祝福。

小帮手：春节期间和家人一起走出家门，看看到处贴上的春联，用笔或者手机记录。

小贴士：

1.提前了解春联的组成部分，知道正确的顺序。

2.用查字典的方法积累春联中不认识的生字。

3.通过询问家长或者上网查一查的方法理解春联的意思。

4.用笔或照片记录春联，并和家人同学交流自己喜欢的春联。

三年级语文寒假生活指导

看图写话：忙年了！

同学们，《寒假生活指导》p16有这样一道看图写话题，如何完成好这道题呢？老师有几点小妙招，希望能对大家有用。

首先，我们要仔细推敲写话要求。在这道题目中，有这样一段文字。“快过年了，你看，小红正在忙年呢！她帮妈妈干了什么？怎么做的？请你写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。在这幅图中，主人公是小红，大家要仔细观察她正在做什么、是怎么做的，要详写。妈妈是次要人物，要略写。

其次，要想让你的文章更具体，还要发挥合理想象，丰富语言。很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。在这篇写话中，我们可以想象一下小红心里的想法；她的表情、神态；她和妈妈会说些什么等等。可是，同学们一定要注意，想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。

最后，你的文章一定要做到语句通顺、标点符号使用正确。这就要求大家在写之前一定要构思好，必要的时候可以打个草稿或是画一幅思维导图。在写话完成后要逐字逐句的读一读，检查一下。

以上就是老师跟大家分享的几点小妙招，同学们只要把每一环节都把握好了，就能写出优秀的看图写话。

猜谜语：

同学们，大家喜欢猜谜语吗？在《寒假生活指导》P27页就有这样一道猜字谜的题目：

1.上下一条横。打一字：（）

2.一字不撇也不捺。打一字：（）

3.去头是个字，去尾也是个字，头尾都去掉，仍然是个字。

打一字：（）

下面，老师教给大家如何猜出这几个字谜的答案。

1.上下一条横。打一字：（）

猜出这条谜语我们可以采用合成法。合成法就是由两个以上的字合成谜底。合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜射起来较为省力。我们把“上”和“下”合在一起，就组成了谜底“卡”。

2. 一字不撇也不捺。打一字：（）

我们可以采用笔划加减法来猜这条谜语。笔划加减法就是借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。在这条谜语中告诉我们“一字”没有撇也没有捺，这暗示我们可以加“竖”，所以谜底是“十”。

3. 去头是个字，去尾也是个字，头尾都去掉，仍然是个字。打一字：（）

这条谜语比较有意思，我们可以采用推理法。推理法就是根据谜面意思去推理,往往需要减少或增加某一个字后,方能得到谜底。我们可以推想，在我们认识的字中，有哪个字去掉上面，下面是个字；去掉下面，上面还是个字；把上下两部分都去掉，中间部分仍然是个字。仔细想一想，是不是“王”这个字很符合字谜的要求呢？其实这个字谜的答案不唯一，同学们可以在思考一下，看看你还能找到什么答案。

寒假阅读指导：

同学们，愉快的寒假生活开始了，相信你会有更多的时间去阅读自己喜欢的书籍。今年寒假老师推荐大家阅读的《绿野仙踪》，你已经看了吗？

《绿野仙踪》（原名《奥兹的伟大魔法师》），是美国最伟大的儿童文学作品，被称为美国的“西游记”。它问世于1900年，立即闻名遐迩。它讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。这么精彩的故事，我们应该怎样阅读更有效呢？下面老师想给大家几个建议：

1.学会了解作者，感受写作背景。

（1）看封面：从封面上了解故事的主要人物

（2）知作者：通过扉页中的作者简介对作者有大概的了解。

2.学会看故事简介，初步感知文本。

找找你那本书的故事简介。从“故事简介”中，我们可以了解本书的主要内容。

3.学会看书目录，详细了解故事基本情节。

除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

4.小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事梗概。这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法。以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。

5.感知人物角色。

书中的人物你最喜欢谁？他有哪些特点？你为什么喜欢她？带着这些问题去阅读，在读的过程中，会更快更好地感知人物角色，把握人物特点。

6．学做批注。

不动笔墨不读书，在读书时，如果你能拿一支笔，边读边把自己喜欢的好词好句圈画出来，或者把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。通过批注可以更好地体会文章的中心，写出属于自己的阅读体验和感悟，这是非常宝贵的。

如果能运用这些方法去阅读，相信大家会读得更有兴致，更有趣味，期待着开学跟你一起分享阅读的体会！加油，同学们！

四年级语文寒假生活指导

指导过程：

1.认真阅读这篇小短文，边读边画出“既”和“即”的读音以及关于这两个形近字的含义。“即”读“jí”, “既”读“jì”，这是平日我们学习时特别容易混淆的，怎样能够更好的记住这两个字的读音呢？这就需要我们认真阅读这段文字，”“即”含有“靠近、接触、当下、立刻、即使”的意思，而“既”有“已经”的意思，我们可以根据字义来区分这两个字的读音，同样这种方法也可以引用到我们平日区分形近字、多音字的学习中。比如我们下学期学习第五课《苹果里的五角星》一课有“鲜为人知”这个词，在这个词中，“鲜”应该读什么呢？同学们可以用“根据字义”确定“字音”的方法预习一下。

2.另外这段文字中，还配有两幅关于这两个字的甲骨文演变的图，请不要忽视，仔细观察，根据图片，我们可以记住“即”和“既”这两个字的偏旁部首的写法，加深对它们的理解，区分两个字的不同之处。

3.在此基础上，用“即使”和“既然……就……”造句，造句时，注意表达的完整性，注意正确使用标点符号。

4.做完这道题，同学们还可以通过查阅工具书，在空白处多积累些关于“即”和“既”的词语，比如“随即、立即、招之即来……”、“既来之则安之、既然、既定事实……”。语文需要积累和运用，希望同学们能够做语文学习的有心人。