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一把读书的梯子，一些问题的答案

文 | 彭忠富

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"朱自清把语文教育的目的，确立在“使学生了解本国固有文化并且提高学生欣赏文学的能力”的意义上，重视经典训练，竭力主张诵读。这与现行《语文课程标准》有异曲同工之处。"

　　“我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”在朱自清的散文名篇《荷塘月色》中，他用优美的文字谈到了独处的妙处，颇具哲理意味。有人说他的文字给人以“芳香的迷醉”，也有人说“他的散文，能贮满一种诗意”。

　　朱自清是个作家，但凡受过初等教育的国人，都记得其名篇《春》《背影》《荷塘月色》等，但大家却往往忘记朱自清的另外一个身份——语文教育家。

　　朱自清先后担任清华大学中文系教授、西南联大中文系主任，和叶圣陶、夏丏尊一起被称为“民国语文三大家”。叶圣陶更是评价朱自清：“就语文教学方面来说，他真是一个全才。”朱自清把语文教育的目的，确立在“使学生了解本国固有文化并且提高学生欣赏文学的能力”的意义上，重视经典训练。他同时竭力主张诵读，因为诵读有助于学生理顺自己的“语脉”，并进而推动“文学的国语”的形成。这与现行《语文课程标准》有异曲同工之处。

《大师语文：拆来来说》插图

这本《拆开来说》收录了《再论中学生的国文程度》等数十篇文章，书中内容均从目前所能找到的，朱自清先生关于语文学习的文章中所摘。编者将所选文章进行系统梳理，使得文章内容贴合朱自清先生的教育观念，同时又与现代教育对语文学习的要求紧密相连。

书中内容不仅包括“怎样学习国文”，同时还有大量关于经典阅读的文章，力求夯实学生的语文基础。同时，本书根据朱自清先生的教育理念和时代背景，由著名插画师手绘精美插图，画风与朱自清先生的文字相辅相成，堪称了解朱自清教育思想的一面镜子，力求使学生能发现国文之美。

《大师语文：拆来来说》插图

　　朱自清先生认为“中学生念国文的目的，不外乎获得文学的常识，培养鉴赏的能力和练习表现的技术”，因此全书围绕这三方面展开论述。譬如怎么写议论文，先生谈到要从小的范围着手，拣与实际生活有密切关系的问题练习写，像关于学校的伙食问题，你抓住要点，清清楚楚地写出来，即是有条理的文章。文字要达到简捷而扼要，可以向报章杂志学习。再如文字里的思想，朱自清认为这就是文学的实质。文学之所以佳胜，正在它们所含的思想。