【小学语文】语文宝典：抱紧“修辞”大神，告别生硬的“流水账” 语文宝典：抱紧“修辞”大神

修辞手法在考试中的应用非常广泛，命题老师们也非常偏爱用这个知识点检测学生的语文水平。

修辞手法身形百变，能以各种方式融入到考题中检测同学们对这块知识的掌握程度，在语言应用题、阅读理解题和作文都能见到它的身影，完美承包一张语文考卷的所有题型！

面对这样

“香饽饽”型的考点，

卓小越当然要带头抱紧这种

“大腿”！

小学阶段常见的修辞手法主要有以下

6种——

比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问

。这

6种修辞手法各有特点，用法也不尽相同。

首先，针对出现频率最高的比喻、拟人手法的重难点，举例子进行分析！

比喻句难点——

判断

比喻句的意义

就是用我们常见的、具体的、为大多数人所熟悉的事物来说明那些抽象的、不好理解的、生疏的事物，即打比方。

比喻成不成功，要看你比喻的两种事物相不相似，贴不贴和。

比喻句的作用

（1）可以使语言形象生动；

（2）可以把深奥的道理说得浅显易懂；

（3）可以揭示事物的本质，并鲜明地表达作者的感情，表明作者的立场。

如何判别是不是比喻句

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

表示比较

1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

表示举例

1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。

表示猜测

1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

拟人句难点——

改写

拟人句的意义

就是把事物或者动物当做人来写，让动物或者事物可以像人一样会说话、会思考，用描写人的词来描写物。

拟人句的作用

（1）可以增加叙述的形象性和生动性，抒发强烈的感情；

（2）可以对静态的事物作动态的描写；

（3）可以有利于创造气氛，表现主题。

如何改写拟人句

改写拟人句，学生最容易出现以下两种错误：

一，误将拟人句改为比喻句。

柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。

二，没有体现拟人的特点。

柳枝在微风中摇来晃去。

那么，拟人句应该怎样改写呢？

第一，增加人的称呼：

如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。如上句就可以改为“柳枝姐姐”。

第二，改变名词的说法：

如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。

第三，用人做的事来代替句中的动词：

如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。

这三种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可。如上句就可以有这些改法了：

柳枝在微风中舞蹈。(一种)

柳枝姐姐在微风中迎风起舞。(两种)

柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。(三种)

第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词：

以将“太阳从东方慢慢升起来。”改写为拟人句一题为例。

这一句就可以改写为：

“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”

“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”

“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”

而排比和对偶、反问和设问

2组修辞手法之间，具有

易混淆点

，下面我们将两两

，一起进行讨论！

第一组：

排比和对偶

排比句的意义

排比通常把三个或三个以上结构和长度相类似的句子接连排列，使文章气势充沛，文情并茂，读来酣畅淋漓。

排比句的种类

１、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

２、分句排比即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

排比句的作用

对于初学写作的同学来说，排比就像一个总司令，它会指挥我们文章的结构排列整齐，条理性更好，还有利于表达感情呢！

著名的凡客体就是排比界中的翘楚

对偶句的意义

字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。

对偶句的种类

1、成分对偶即一个句子中的一些成分组成对偶。

例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

2、句子对偶即一个复句的各个分句构成对偶。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

对偶句的作用

对偶能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明，文章内容更富有表现力。它节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口的特别，非常便于人们传诵记忆哦！我们常常挂在嘴边的《三字经》就有这样的特点！

排比与对偶的区别

1、对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求比较宽松。

2、排比的各个句子通常都有相同的词语作为标识。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

3、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

第二组：

反问和设问

反问句的意义

用疑问句的形式表示确定的意思的一种修辞。它常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。也就是说跟反问句字面相反的意思才是它真正表达的意思。

反问句的基本特点

无疑而问

例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

这个句子的意思其实是“池水涟漪，莺花乱飞，谁都说它美”，不需要回答。

反问句的作用

反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

设问句的意义

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答，或提出问题不需回答的一种修辞。

设问句的基本特点

自问自答

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

句中先提出“花儿为什么这样红？”这一疑问，然后自答：“首先有它的物质基础。”

设问句的作用

正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

反问与设问的区别

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

看完以上对6种修辞方式系统性的梳理后，是不是有种醍醐灌顶之感呢？

要在说话、写文章时做到用词准确、句子完整、语句通顺，使人通俗易懂，其实并不难，难的是如何让我们的语言生动鲜明，形象具体有感染力，以达到更好的表达效果，从而让读者感受到你文章当中的【真情实感】。

而灵活自然地使用修辞手法，就能帮助到我们达到上面的目的，告别老太太的裹脚布一样又臭又长的“流水账

”式作文！