在印度，学童自杀如何成了全国性问题？在印度

近来印度政府一直希望能打造世界级的大学，致力鞭策各大学府的研究发展。过程中，大学却忽略了学生福祉，尤其是情绪支援方面，大学们都缺乏有关应对机制。很多时候，学校职员都以错误的方法处理学生情绪，再加上印度社会主流都视"情绪病"为禁忌，大家都对问题避而不谈，视而不见。

印度的学童自杀问题日益严重。

根据印度内政部（Ministry of Home Affairs），自2014年起，3年间，印度有多达26,476名学生自杀身亡。单单是2016年，便有9,474名学生自杀。

换言之，在印度，每55分钟，就有一名学生自杀身亡；每24小时，就有约26名学生自杀过身。

其中，在2017年5月，印度中学的十年级和高中十二年级公开试（相等于香港旧制的会考和高考）放榜，至少有12名中央邦的学生，因为成绩不如意，郁郁寡欢，自杀身亡。事件也获多间外媒转载。

在马哈拉施特拉邦（Maharashtra）和西孟加拉邦，学童自杀问题最严峻。2016年，马哈拉施特拉邦有1350名学童自杀，占全国14%，西孟加拉邦则有1147名。

印度国会

内政部部长阿赫尔（Hansraj Gangaram Ahir）向印度人民院（Lok Sabha）汇报时，指印度学童自杀原因十分复杂，但考试场失意，是其中一个最大原因，超过四分一的学童自杀，都与考试压力有关。在2016年，便有2413宗学童自杀案与考试有关，2015则有2646宗，2014年亦有2403单。除了学业问题，家庭、社交、情绪病、感情问题也是普遍的原因。

印度初创企业Your Dost，专门在网上提供心灵支援和辅导服务。他们在2016撰文，认为印度学童自杀原因，远比学业失意复杂，当中包括个人的心理因素（例如对失败的恐惧）、家庭因素（例如印度家长常把各种职业分等级），加上社会普遍对情绪病有很大歧见，种种因素加起来，令学生们走上绝路。

印度社会学家迪舒嫚妮（Samata Deshmane）则指出，印度社会正不断变迁，人们感到自己难以应对社会变迁；人们是社会动物，但今天的人们变得愈来愈个人主义，且互相争逐，因此人们很抑郁。

印度政府一直希望打造世界级大学，致力鞭策各大学府的研究发展。过程中，大学却忽略了学生福祉，尤其是情绪支援方面，大学们都缺乏有关应对机制。很多时，学校职员都以错误的方法处理学生情绪。在辅导时，他们可能用上一些主流、保守的说法（例如叫学生不应浪费时间和父母金钱，于学习以外的事上）。

现时，印度社会主流都视情绪病为禁忌，大家都对问题避而不谈，视而不见。然而，根据世卫于2015年的报告估计，印度有5700万抑郁症患者，3800万焦虑症患者，分别占总人口4.5%和3%。可是，印度每年仅投放0.06%的医疗开支于精神健康服务。现时，印度全国13亿人口，却只有少于5000名精神科医师，大约2000名临床心理医生。

印度政府已开始进行改革。去年，印度国会通过精神健康医疗法案（Mental HealthCare Bill 2016），保障情绪及精神病人可得到医疗的权利。另外，还有地方精神健康计划（District Mental Health Programme），鼓励地方政府提供防止自杀支援服务、工作压力管理班、生活技能班，以及加强学校的情绪辅导支援。去年三月，印度总理莫迪（Modi）更破天荒，于他的电台节目，谈及印度精神健康问题，并强调印度政府有决心解决问题。

浦那市（Pune）

印度的一些教育团体，也投入支援心理健康的工作。在浦那市（Pune），115间的学校开办"健康间"（Wellness Cell），服务有情绪需要的学生。

印度最著名的工程学院之一，印度理工学院克勒格布尔校区（The Indian Institute of Technology-Kharagpur），更采取了一个特别政策：故意每天关掉电源一小时，以鼓励学生停一停，互相交流。

印度理工学院克勒格布尔校区

根据世卫资料，2015年自杀率最高的头三个国家，分别是斯里兰卡、圭亚那和蒙古，平均每十万人，分别有34.6、30.6和28.1人自杀。

已发达国家之中，南韩自杀率最高，每十万人平均有24.1人自杀，位全球第十。印度则位全球第24，数字为24.1。近年香港学童自杀问题，受各界关注，于2016年的自杀率为每10万人有8.9人，稍低于全球平均10.7的水平。

本文来源于自由时报。