原来绘本可以这样教 ----记求知小学语文教研活动



绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一,更是低段学生阅读的首选之物。为让绘本教学更加有效,让绘本教学提升学生的阅读品质和语文素养,2018年1月18日下午,求知小学低段语文组举行了以绘本阅读为主题的语文教研活动。活动有幸邀请到了杭州市下城区教研员曹爱卫老师进行点评指导。

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活动由张慧老师和姚伟老师分别展示绘本课《彩虹色的花》和《小黑鱼》。《彩虹色的花》讲了一个既让人快乐又让人感动的故事,张慧老师带着孩子们一起进入故事、表演故事,在故事最为感人处,孩子们更是陷入深深沉思中,被故事中的彩虹色的花感动着。

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《小黑鱼》一课是个生动而有趣的故事,姚伟老师让孩子们在课堂上做动作玩着读、看绘本猜着读,让小黑鱼眼里的海底世界活跃在每个孩子的心中。姚老师还在课堂上和孩子一起绘画和视频观看小鱼聚成“大鱼”的过程,激发了孩子们的阅读兴趣

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曹爱卫老师在总结点评时,首先肯定了两位老师课堂的成功之处,尤其是姚伟老师的活动化的设计,让儿童参与到活动中,是课堂的最大亮点。同时也指出了有待商榷的地方,提醒我们要区别绘本课与语文课文教学,绘本教学不要固定学生的思维。在写话设计时,也要抓好仿写语段的句式特点,才能让学生真的做到有所收获。



原来绘本可以这样教 ----记求知小学语文教研活动

其后,曹老师以自己的《和甘伯伯去游河》的教学为案例,提醒我们带着绘本进入课堂时,应该要注意什么。根据低段学生的特点,在教学《和甘伯伯去游河》时,曹老师指出首先要让学生感受语言的音韵美,让学生在读的过程中感受语言的音韵美,有节奏地读。其次,是感受故事的内涵,注重孩子的活动体验,让学生通过动作去感知内容,在体验的过程中发现遵守规则的重要性。再次,曹老师特别指出:所有的阅读都是对未来的关照。因而绘本教学并不是看完一本图画书就结束,最大的成功是能够通过这一本绘本影响学生的未来,甚至是帮助老师管理班级。



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最后,曹老师笃定地告诉我们,绘本教学一定要把“人”放入心中,这“人”是成长过程中的人,是正处于学习初始的孩子们。所以,绘本教学从挑选绘本到绘本课堂都要贴近心灵,让每个孩子快乐参与,同时也要尊重孩子的个性差异。



曹爱卫老师配合自己的动作进行讲座,精彩纷呈,让我们顿时明白:原来,绘本可以这样!

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图片:杨黎璟

文字:张   慧

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