【每日一练】教师招聘-1月25日坚持就会上岸大家记得打卡噢"

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一路打败千题百怪

1.( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

A 洛克

B 裴斯泰洛齐

C 卢梭

D 亚里士多德

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1.选B。【解析】教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(1781—1787)，第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张，认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。因此，答案选B。

2.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )

A 神学的教育目的论

B 社会本位的教育目的论

C 个人本位的教育目的论

D 教育无目的论

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2.选D。【解析】杜威主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题选D。

3.决定教育性质的根本因素是( )

A 社会生产力

B 政治经济制度

C 上层建筑

D 科学技术

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3.选B。【解析】一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变革。因此，本题答案选B。

4.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )

A 环境

B 遗传

C 教育

D 社会活动

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4.选A。【解析】环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了环境对人的发展的影响。因此，本题答案选A。

5.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )

A 指导自我教育法

B 榜样示范法

C 实际锻炼法

D 陶冶教育法

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5.选D。【解析】教育陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。。因此，本题答案选D。

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1.根据皮亚杰认知发展阶段理论，“不可逆运算”的特征属于( )阶段。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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1.B 。【解析】皮亚杰的前运算阶段（2-7岁）特征有：思维具有不可逆性；认为外界一切事物都是有生命的（泛灵论）；自我为中心，指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。

2.蒲松龄有一名言：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是意志品质的( )

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自治性

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2.C。解析】意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚持性四个方面。意志的坚持性是指在执行决定阶段个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难。题干体现这一点。

3.自我意识中最先发展和成熟的是( )

A.社会自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

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3.C。【解析】自我意识由三种心理成分构成：自我认识、自我体验、自我监控。自我意识的发展历经：生理自我（在3岁左右基本成熟）；社会自我（少年期基本成熟）；心理自我（青年初期开始发展和形成）。

4.强调知识的动态性和学生经验世界的丰富性和差异性，这种学习理论是( )

A.联结学习论

B.认知学习论

C.信息加工学习论

D.建构学习理论

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4.D。【解析】建构主义学习观的共同点：知识观（强调知识的动态性）；学习观（情境性、社会互动性和主动建构性）；学生观（学生经验世界的丰富性和差异性）。

5.依据马斯洛的需要层次理论，个体求取知识的需要属于( )

A.缺失性需要

B.成长性需要

C.生理需要

D.尊重的需要

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5.B。【解析】马斯洛把需要分为七个层次，他认为人类需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排成一个由低到高逐级上升的层次。由低到高依次是是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现需要。前四种需要由称为“缺失性需要”；认知的需要、审美的需要和自我实现需要又称为“成长性需要”。求取知识属于认知的需要的范畴，故选择B

。

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