为什么说家长陪孩子写作业“天经地义”？一位佛系妈妈痛的领悟，按：这是一篇很好玩的文章。当这位佛系

本文原载于当代教育家2017年12月刊

有一天接孩子时，班主任老师说，您留一会儿，我心里咯噔了一下。朵师傅立刻看看我，撇了撇嘴说“：估计不是好事儿。”

“没事儿，去操场跳绳吧，一会儿完了我找你。”我把朵师傅支开，怀着生死未卜般的心情等待老师召见。

老师拿出一张朵师傅的口算试卷给我看。都是10 以内的加减法，要求5 分钟内做40 道题，她没做完，还错了5 道。

我第一感觉是，刚学算术，错几道题再正常不过了，可老师显然不这么看。5 分钟完成 40 道题，最好能达到100%的正确率，最多错个一两道，这是考核标准。学期末的时候还要测试一回，必须要达标。

“会不会是孩子紧张呢，头回考试。”我问老师，据我了解，朵师傅应对这些题应该问题不大啊。

“有可能，不计时间她还行，但是要求速度就出错了，每次课堂练习她都是最慢的几个。”老师对我说。

啊？最慢的！我们朵师傅，爸爸妈妈眼中的宇宙第一奇才原来是班上最慢的！这也太酸爽了。

最后，老师还相当客气地告诉我，朵师傅这个成绩在班上是垫底！

我从来都缺乏危机意识。自从朵师傅上了小学，老师天天在群里强调书写、笔顺、拼音、背诵、习惯、姿势、正确率。由于朵师傅本来就爱焦虑，我决定拦截大部分压力，不再往下传递。

因而，我每天只是督促她完成作业，不去计较质量，就算发现明显有错也不吭声。我想，必须让她知道自己的真实水平，那一个个比比萨斜塔还歪的字，5+3=6 什么的，就让老师当接盘侠吧。

没想到，朵师傅终于在我的培养下成了一枚学渣。“唉，有什么方法呢？”我有点郁闷地问老师。

“您也不用太担心。她数学思维能力挺好，就是缺少练习，回去刷题吧。注意，首先是正确率，然后再要求速度。”看我有些担忧，老师又安慰起我来。

谢过老师，我找到朵师傅叫她回家。走了一会儿，她说书包太沉了。我接过来，感到今天的书包确实格外沉重。本来，我想得挺美，让老师冲锋前线，自己守住大本营。可如今形势逼人，我再不插手，很可能到学期末朵师傅要挂科。

一到家，我就把卷子递给她，让她把没做完的做了，然后再改错。她都做对了，不过时间是够长的，这是我以前没注意到的。

“所以，你不是不会，是还不熟练，不够快。从今天起，放学回来我们每天都做20 道口算题，看看一个星期以后会不会快起来。”我对朵师傅说。头几天，我怕她反感做题，就把写好的题折成一封信，背面画上画，放在她的小桌子上。还有一次放在她的拖鞋里了。朵师傅哈哈一笑，这事儿就成了。

我承认自己溺爱孩子，尤其在这些方面。大概是因为天长日久地和孩子在一起，你会明白，孩子们学会一点儿东西是非常不容易的。

每天，数学课上都测一次口算，老师为激励大家会统计出前十名，朵师傅非常羡慕也非常失落。有一次，她放学回来跟我说，妈妈我今天是第十二名。我听了挺开心，可她却阴沉着脸告诉我，其实那是同学在嘲笑她。

原来，老师为督促答题慢的，开始统计最后十名了。朵师傅因为排在后十名的第二位，所以被笑话为第十二名。孩子在学校已经承受“失败”的压力了，回来还要鼓起勇气再次面对充满挫折感的口算题，我怎么能不帮帮她呢？

所以耐心这东西，是随着我们对孩子一点一滴的了解慢慢滋长出来的。

几天题做下来，我也觉得朵师傅确实是够慢的，就干脆不看时间了，怕自己绷不住要生气。老师不也说了嘛，首先是正确率。

后来，我发现其实正确率她也不行。加法还可以，问题集中在减法上，有些题比如8-5，9-6，总错。有一次，我看她想了半天，然后在8-5 后面写了个 2，简直要气疯了。

她还没做完，我就开始质问：你说说为什么是2。结果，后面的题朵师傅都是一边扭着一边做完的，那是我们做的所有练习中最差劲的一次。事后，我跟她道歉，保证以后有什么问题，等她都做完了再说。

原来我的耐心也是经不住考验的。

我曾和朵师傅上过一段时间可汗数学的课，心里大概知道，计算能力的基础是对数字的认识和理解。让孩子弄清数和数的关系，培养数感，最重要。

举个例子，18×9 这道题，有数感的人不会列式来算，而是先算18×10 再减去 18。数感帮助人学会灵活处理数字，拆解问题，这种快是死记硬背不来的。

我决定让朵师傅换个方式学，交替进行口算题和分解数字的练习。我们大概用了一个多星期把10 个数都拆分了一遍。刚开始时，给她手边放10 个小木块或小圆球，让她想不到时，自己拨拉实物。

就这样又过了一个多星期，我也没觉得朵师傅有什么明显提高。既没快起来，成绩也不够稳定。真是有点失望了。

有一天，我看她做到9-6，笔悬在半空想了很久。我听见自己在心里一遍遍地叹气：练这么多回了，怎么还不知道9 可以拆成3 和6 呢？这智商真是当学渣的料儿啊！

还好最后她写了个3，我使劲咽了下唾沫，庆幸这回没吭声。

“9-6 这道题你想了挺长时间，我以为你要错，最后还是做对了，你是怎么算出来的？跟我讲讲思路吧。”我对朵师傅说。

“嗯，一开始，我觉得太难了，减2 减3 我会算，6 减得太多了。后来，我使劲想，突然想到9 是3 个3 啊，而 6 是2 个3，所以就剩下一个3 呗。”听了她的话，我使劲在她脑袋上胡撸了两下，心情简直是180 度的大转弯。

“你怎么想到的，我们只练了把9 拆成两个数，你是怎么知道能拆成3 个3 的？”我高兴地问她。

“因为我喜欢这种数，6 还可以拆成3 个2……”

我高兴得要死，我们花了两个多星期做对了一道9-6=3，值！

20 道题，应该在2 分半钟内全部完成，而朵师傅在这一道题上就花了快1 分钟，按考试来说太慢了。但她解题时既不是靠重复记忆，也不是沿用我教给她的拆分方法，自己有发展，这就达到了学习的目的。

如果我们始终只给孩子可怜的5 分钟，她来不及思考，最后思维也会变得很可怜，很狭窄。早期教育应该把思维锻炼放在第一位，而不是速度。

到了11 月才明显觉得朵师傅越算越快了。上周老师又测了一次，朵师傅已经排到中间去了。我表扬了她的进步，但没有鼓励她去争取前十，而是鼓励她多做好玩儿的数学题，多动脑筋。

这次朵师傅当学渣，让我收获很大。

原来，我那种把自己置于二线的方式并不可取，需要改正。只要不干涉，对刚上学的孩子，家长完全应该“盯着”他做作业，这样才能真的清楚他到底会不会，会是怎样的一种会。

管孩子学习是个细活儿，不是说你要管得细，处处插手，而是要看得细，想得细。这点，我做得很不够。

另外，虽说现在教育环境并不算理想，但是也并不像我们想的那么糟糕。

学校从基本技能着眼，重视练习，一笔一画地去学；家里则抓大放小，以开阔眼界和培养兴趣为主，这样的矛盾之处，我认为正是孩子健康成长的契机。学校和家庭教育没有必要完全一致，也不用合穿一条裤子，各有各的好处。

把学校暴露出来的问题细化，人性化地处理，这是家长在配合学校教育时需要注意的地方。

排名对落后孩子的伤害好像也没想象中那么严重，或者说是大人更受伤些。即使被嘲笑为第十二名，朵师傅也没哭，只是有点气愤。要不是受了排名的刺激，她也不可能一个多月来认认真真地做题，一天都不落下。

昨天，我不让她喝过期的可乐，她还哭了一会儿，没喝成可乐好像更值得伤心。

作者 | 戴月

毕业于南京大学历史系。2011年任性地当了全职妈妈，2014 年在豆瓣写育儿专栏《老虎来喝下午茶》。

个人认为，中国不缺好妈妈，不缺优秀的妈妈，缺的是会和孩子跳泥坑的妈妈，带孩子领略万千世界的妈妈，在平凡小事中发现美和惊喜的普通妈妈。