【每日一练】教师招聘-1月9日坚持就会上岸大家记得打卡噢"

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一路打败千题百怪

1.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( )

A 讲解——接受式

B 示范——模仿式

C 探究发现式

D 情境——陶冶式

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1.选C。【解析】示范——模仿式的教学模式以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移为主要特征。因此，答案选C。

2.提出“范例教学”理论的教育家是( )

A 瓦根舍因

B 布鲁纳

C 巴班斯基

D 赞科夫

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2.选A。【解析】范例教学模式遵循人的认知规律，即从个别到一般，从具体到抽象的过程。在教学中一般从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合。其代表人物是瓦根舍因。因此，答案选A。

3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )

A 练习法

B 演示法

C 实验法

D 发现法

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3.选B。【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，本题选B。

4.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( )

A.教育即生活

B.教育即学校

C.做中学

D.生活即教育

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4.选D【解析】生活即教育的思想是杜威的学生陶行知提出的，故本题选D。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。

5.古代斯巴达教育比较重视( )

A.军事体操教育

B.政治哲学教育

C.天文数学教育

D.全面发展教育

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5.选A【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。本题选A。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。全面发展教育是我国当前素质教育的内涵。

1.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的内容是( )

A 均衡发展

B 先多后少

C 先少后多

D 先多后少又多

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1.选B【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的进程是不均衡的，遗忘在识记后立即开始，在识记后的短时间内遗忘得很快，随着时间的进展逐渐缓慢。概括地说遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。因此，答案选B。

2.下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是( )

A 场依存性与场独立性

B 分析型与综合型

C 内控型与外控型

D 冲动型与沉思型

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2.选B【解析】认知方式也称为认知类型或认知风格，它是指个体进行信息加工时，通过知觉、记忆、思维等内在心理过程在外显行为上表现出来的习惯性特征。目前研究较多的是场独立型与场依存型的认知方式、冲动型与沉思型的认知方式、辐合型与发散型的认知方式。B选项不符合。因此，答案选B.

3.个体很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力指( )

A 场依存性

B 场独立型

C 冲动型

D 沉思型

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3.选B【解析】场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。因此，答案选B。

4.回忆高考录取时的喜悦属于( )

A 动作记忆

B 情绪记忆

C 情景记忆

D 语义记忆

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4.选B【解析】情绪记忆是对自己的情绪和情感的记忆。如我们回忆当年高考录取时的喜悦，抑或回想起失恋时的伤心等，都属于情绪记忆。因此，本题选B。

5.记忆容量较大、信息保存时间极短是( )

A 短时记忆

B 感觉记忆

C 长时记忆

D 永久记忆

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5.选B【解析】瞬时记忆又称感觉记忆，其特点是有鲜明的形象性;记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆;信息保持时间极短，视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒，因此，本题选B。

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