序列为先打造卓尔智慧课堂 ——青岛53中（初中部）语文教研组风 2018年新年第一天

2018年新年第一天，初中部语文组老师们齐聚一堂，针对阅读教学、写作教学等具体环节进行教研，共同研讨“卓尔智慧课堂”建设。

老师们首先畅谈了新编语文教材的使用感受，大家普遍感受到新教材教学目标清晰，“人文主题”和“语文要素”双线组织的单元结构不仅传承了旧教材文化渗透的特点，还将语文工具性的知识和能力明确规划在每一课中，有层级序列较为清晰的梯度结构，学生的学习有一个大致可以把握的线索。

于娟老师结合《鸟》一课的教学设计指出新教材在人文性方面，有关爱动物、善待生命的自然渗透，在工具性方面明确提出着力训练默读的阅读方法和勾画重点语段，概括中心的阅读策略，因此，结合新教材课前“预习”和文后“思考探究”“积累拓展”活动提示与启发，把教学活动设计为“默读理脉络——批注品语言——讨论悟主题——画图说中心”几个环节，把关爱动物、善待生命的人文精神融入到培养学生语言能力发展的过程中。

另外写好记叙文既是语文教学的重点又是难点，如果能有序列、有侧重地训练，整合教学目标，合理组元，会让学生不再惧怕作文，为今后的学习和工作打下良好的基础。市北区名师刘吉文老师结合自己多年教学经验，指出在记叙文教学中，应该贯彻“一个中心，两个基本点”的策略。“一个中心”就是“写作要有真情实感”；“两个基本点”就是抓能力训练和写作技巧训练，以能力训练为纵线，技巧训练为横线，纵横交织，编成一张大网，从而大面积提高学生的写作能力。

七年级集备组长谭东亮老师就“真情实感”这一中心指出对于七年级的学生，最基本的要求就是在写出真情实感的基础上，把内容写具体、写充实。八年级王斌老师强调，八年级应该力求做到选材新颖，立意深刻，提出了以小见大作文指导课、小小说作文指导课等激发学生的写作兴趣，让他们的习作选材范围变得广泛，引导学生关注学校、家庭和社会，让学生在文章立意上有明显提升。九年级咸静老师指出九年级应打造个性作文，使文章呈现出个性来，或质朴真情或细腻感人或见解深刻，或活泼幽默。同时分享了九年级设计的为作文增亮的方法，如开头结尾技巧、语言个性化指导、结尾升格等。

最后，教导处吕主任肯定了语文组老师在用教材、钻研教材方面的努力，鼓励老师们结合学校“九年一贯制课程整合”的研究方向，促进学科内、学科间教学整合，打造“卓尔智慧课堂”。

教学之路漫漫，语文组将会团结一心，上下求索，有序列、有侧重地教学，以期达成更好的教学效果。

序列为先 打造卓尔智慧课堂 ——青岛53中（初中部）语文教研组风

序列为先打造卓尔智慧课堂 ——青岛53中（初中部）语文教研组风