学习 | 2018安徽教师考编每日一练【01.03】一、单项选择题1. “玉不琢

一、单项选择题

1. “玉不琢，不成器，人不学，不知义”是什么教育（）。

A. 个体教育 B.社会教育 C.经济教育 D.政治教育

2. 教育对政治、经济、文化等发生影响的功能是（）。

A. 发展功能 B.个体功能 C.教育功能 D.社会功能

3. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A. 劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

4. 卢梭的教育主张被称为（）。

A.自然主义 B.实用主义 C.批判主义 D.科学主义

5. 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

A. 个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法

二、多项选择题

1. 教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括（）。

A.政治功能 B.经济功能 C.科技功能 D.文化功能

2. 校园文化按照不同的层次和标准，可以细分为（）。

A. 学校物质文化 B.学校组织和制度文化 C.学校精神文化 D.学生亚文化 E.教师亚文化

三、判断分析题

1. 教育必须遵循儿童的身心发展特点。

2. 马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。

四、简答题

怎样理解“学生的发展”？

参考答案及解析

一、单项选择题

1. 【答案】A

解析：本题考查教育的个体功能。教育对个体发展的作用表现为促进个体个体化和促进个体社会化，故本题选择A。

2. 【答案】D

解析：教育的社会功能是指教育活动和系统对社会发展所产生的各种影响和作用，包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的科技功能和教育的人口功能等。

3. 【答案】A

解析：劳动起源说也称社会起源说，是在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育是人类特有的一种社会功能，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

4. 【答案】A

解析：法国思想家卢梭倡导自然主义教育的思想，主张教育的目的在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

5. 【答案】D

解析：观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所作记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。题干描述的情况符合观察法的特征。

二、多项选择题

1. 【答案】ABCD

解析：教育作为一种有目的地培养人的社会活动，它的发展必然受到其他社会因素的制约，特别是收到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。

2. 【答案】ABCDE

解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。

三、判断分析题

1. 这种说法是正确的。教育应遵循人的身心发展规律。人的身心发展具有顺序性、阶段性、差异性、不平衡性。这些特点对教育产生制约作用，因此在教育教学过程中，应遵循人的身心发展规律。教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同；教育要适应儿童身心发展的个别差异性，做到因材施教；教育要关注儿童身心发展的不平衡性，恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展。

2. 这种说法是正确的。我国的教育目的是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”马克思主义关于人的全面发展学说正确的揭示了人的发展规律，我国的教育目的就是在马克思主义人的全面发展学说的指导下制定的。

马克思主义关于人的全面发展学说认为：人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

四、简答题

【答案】

（1）学生的发展是多方面的发展；

（2）学生的发展是个性发展；

（3）学生的发展不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发展，是学生未来的适应能力、继续学习的能力、接受挑战并改造环境的能力的发展。