学习 | 2018安徽教师考编每日一练【01.02】
一、单项选择题
1. 取得重大成功后的狂喜、惨遭失败后的绝望，这种情绪状态是（ ）。
A. 心境 B.应激 C.激情 D.热情
2. 强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转换、改造，这些观点符合（ ）。
A. 建构主义理论 B.人本主义理论 C.精神分析理论 D.行为主义理论
3. “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ ）。
A. 感知 B.记忆 C.注意 D.思维
4. 游览过八达岭长城的人，在头脑中重现长城的形象是（ ）。
A. 思维 B.表象 C.注意 D.联想
5. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。
A. 刺激情境 B.即定疑问 C.思维状态 D.思维起点
二、多项选择题1. 每个人都会时不时表现出各种情绪，下列属于情绪外部表现的是（ ）。
A. 心潮澎湃 B.眉开眼笑 C.坐立不安 D.轻声呻吟 E.心跳加速
2. 下列属于防御机制的有（ ）。
A. 压抑 B.否认 C.投射 D.升华 E.文饰
三、判断分析题1. 认知风格就是认知策略。
2. 教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
四、材料分析题某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费谋谈话，要其自动退学。。费谋在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。
（1）这位班主任做法是否合理？
（2）请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做？
参考答案及解析
一、单项选择题
1. 【答案】C
解析：本题考查情绪的状态。情绪状态主要有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性和感染性，如喜者见之则喜、忧者见之则忧；激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，如重大成功之后的狂喜、惨遭失败之后的绝望等；应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，如飞机发动机突然发生故障，驾驶员紧急与地面联系着陆。故本题选C。
2. 【答案】A
解析：本题考查建构主义的理论观点。建构主义学习理论的观点：在知识观上，对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性；在学习观上，建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性。故本题选A.
3. 【答案】C
解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。注意的集中性是指心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。
4. 【答案】B
解析：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
5. 【答案】A
解析：问题就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
二、多项选择题
1. 【答案】BCD
解析：情绪与情感是人们社会交往中的一种心理表现形式。情绪的外部表现是表情，表情包括面部表情、身段表情、言语表情。
2. 【答案】ABCDE
解析：心理防御机制，是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动过程中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。常见的心理防御机制有压抑、否认、合理化、升华、补偿、投射、转移等。
三、判断分析题
1. 这种说法是错误的。所谓认知风格就是认知方式是指个体感知、理解、记忆、思维、问题解决以及信息加工的典型方式。包括场依存、场独立、沉思型、冲动型等。认知策略是加工信息一些方法和技术。这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中存取。认知策略可以分为复述、精细加工和组织三种。所以，从以上定义可以看出认知风格是在进行信息加工中偏向于哪种方式，而认知策略是让我们有效地进行信息加工的方法。两者是不同的。
2. 这种说法是错误的。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。
四、材料分析题
【答案】
（1）停止学生上课的做法是不对的；这种做法侵犯了学生受教育的权利，教师要依法执教。
对违反纪律的学生所采取的处理措施，应当同学生违纪程度相适应，应当有充分客观的事实依据和法律依据。老师不得随意不让学生上课甚至是退学，不能带有个人偏见和感情用事。后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏激，要讲究教育艺术。（看法不宜偏激，方法要基本符合实际，有一定操作性和创造性）
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