新京报快讯（采访人员 吴为）7月28日，采访人员从人社部获悉，《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（征求意见稿）日前公开向社会征求意见。改革指导意见明确提出，高校教师职称评审权直接下放至高校；同时，不简单把论文、专利、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为限制性条件。

高校教师职称怎么设置？
——设4个级别；教授三年不给本（专）科生上课要转出职称

按照改革意见，保持高校教师现有岗位类别总体不变，一般设有教学为主型、教学科研型等岗位类型。适应新时代教师队伍发展的需要，高校可根据自身发展实际，设置新的岗位类别。

高校教师职称设置初级、中级、高级，其中高级分设副高级和正高级。初级、中级、副高级、正高级职称名称依次是助教、讲师、副教授、教授。有条件的高校可探索实行教师职务聘任改革。
【政解|高校教师职称评审下放至高校，怎样才能评上教授？| 征求意见】
据同时征求意见的《高等学校教师职称评价基本标准》要求，讲师职称须“具备博士学位；或具备硕士学位，并担任助教职务满2年；或具备大学本科学历或学士学位，并担任助教职务满4年”。

教授、副教授的职称同时明确了“教学科研型”和“教学为主型”两类的要求。如“教学为主型”的教授职称就要求，需讲授全日制普通本科（专科）课程，担任过主干课程的系统讲授工作，教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学，在学生培养工作中做出突出贡献等。

对于教授的学历等要求，评价标准明确，具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任副教授职务满5年。

采访人员注意到，这次指导意见还特别提到了“教授”的退出机制，要求科学合理设置考核评价周期，聘期考核与其他考核相互结合，并适当延长基础研究人才、青年人才等考核周期，合理使用考核结果，完善退出机制，实现人员能上能下、能进能出。严格执行教授为本科生（专科生）授课制度，连续三年不承担本科（专科）课程的教授、副教授，转出教师职称系列。

谁来评？如何监督？
——下放职称评审权至高校；违反评审纪律的党政领导要按规定处理

此次意见提出下放职称评审权。高校教师职称评审权直接下放至高校，自主组织评审、按岗聘用，主体责任由高校承担。条件不具备、尚不能独立组织评审的高等学校，可采取联合评审的方式。高校自主制定教师职称评审办法、操作方案等评审文件，按相关规定进行备案。

职称评审办法应包括教师评价标准、评审程序、评审委员会人员构成规则、议事规则、回避制度等内容。高校制定的教师评价标准不低于国家规定的基本标准，可结合实际明确破格条件。

在监管方面，意见明确，加强对高校教师职称评审工作的监管，开展业务指导，搭建平台，优化服务，为高校教师职称评审提供支持。定期按一定比例开展抽查，根据抽查情况、群众反映或舆情反映较强烈的问题，有针对性地进行专项巡查，并将抽查、巡查情况通报公开。

同时，意见还提出完善信用和惩处机制。建立申报教师、评审专家及相关人员诚信承诺和诚信信息共享机制。申报教师职称评审中存在弄虚作假、学术不端的，按国家和学校相关规定处理。

因弄虚作假、学术不端等通过评审聘任的教师，撤销其评审聘任结果。建立完善评审专家的诚信记录、利益冲突回避、动态调整、责任追究等制度，严格规范专家评审行为。对违反评审纪律的评审专家、党政领导和其他责任人员，按照有关规定处理。

稿源：(新京报)

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