学校招不到学生、年轻老师流动大、留守儿童教育难 ， 是目前多数乡村学校面临的普遍困境 。
位于四川省广元市利州区宝轮镇范家村的范家小学 ， 是一所典型的农村“麻雀学校”：仅有95名学生、15名老师 ， 却被誉为“教育理念先进” 。 成功秘诀是什么？校长张平原说：“办农村学生需要的学校 ， 让学校既美丽又有温度 。 ”

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生活、生产、游戏相结合 ，
用乡村优势办校
走进范家小学 ， 会颠覆你对农村学校凋敝、落后的印象 。 红白相间的3层教学楼矗立在蓝天白云下 。 教室里摆放着梯形木桌、沙发、书柜 ， 如同家一样温馨 。 音乐室、美术室陈列着教学设备与学生作品 。 最触动人心的 ， 是校园里随处可见孩子们纯真、自信的笑容 。
这所农村寄宿制小学规模较小 ， 现有40名在园幼儿、55名小学生、15名老师 ， 也曾饱受发展之困 。 6年前的夏天 ， 从教31年的张平原接到范家小学的校长职务任命后 ， 感到迷茫：随着当地撤乡并镇、村民进城 ， 学校生源规模急剧减少 ， 从最多时的600人减至不足百人 。 乡村学校出路在哪儿？
范家小学校长张平原
“乡村学校就要有乡村学校的样子 ， 不能盲目跟着城市学校跑 ， 要发挥规模小、地处乡村的优势 。 ”张平原认为 ， 学生少 ， 老师能关注到每个孩子 ， 方便因材施教 。 平均每班不到10人的小小班教学得以实现 。 他戏称 ， “一不小心”跨入欧美国家精英教育模式 。 乡村学校还有得天独厚的优势 ， 大自然是孩子们的课堂 ， 山林田地、风俗民情都是教育资源 。
一批留守乡村的老师 ， 一群走不了的学生 ， 乡村教育改革探索开始 。
课堂上 ， 倡导教学融入“学、讲、做”元素 ， 与生活、生产、游戏相结合 ， 让课堂变得好玩、有趣：语文课有了辩论、科普剧；数学老师领着学生量柱子 ， 学习如何计算面积 。
课表上 ， 除了国家规定课程外 ， 多了乡土课程和项目学习 。 学生走出校门 ， 调研村子历史、搜集民谣、到田野山间采风、种菜 。 阅读、运动也占据大量时间 ， 除体育课外 ， 学生平均每天运动1.5个小时 。 这所学校的学生很“富裕” ， 人均150册图书 ， 学校规定每天除30分钟晨读外 ， 住校生晚上第二节课是自由阅读 。
让老师们引以为傲的是 ， 全校没有一个“小眼镜” 。 “学生有大量时间参加户外活动 ， 即使是上课 ， 也有1/3的课是在室外 。 ”四年级语文老师黄春燕认为 ， 保持充足睡眠 ， 多接触大自然 ， 是学生不戴眼镜的秘密 。
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“让孩子按照自己的生命节律自主拔节”
10岁的李浩（化名）在广元市利州区一所城市小学就读时出现厌学现象 ， 上课走神、做作业拖拉 ， 转入范家小学一年后 ， 他重新对学习产生兴趣 ， 上课积极发言 。
“以前作业总是写不完 ， 半夜还不能睡 ， 就不想学了 。 ”谈及变化原因 ， 李浩说 ， “现在作业很快就完成了 ， 有很多时间玩耍、看课外书 。 ”
范家小学的课业负担确实不重 。 黄春燕说 ， 语文每学期只布置一套练习册、一套试卷 ， 并根据学生学情做出调整 ， 对学习基础好的学生要求完成练习册上的作业 ， 稍微差点的学生只需完成练习册上的基础题 。
不刷题、不刻意追求高分、不给孩子考试名次压力 。 范家小学的考核指挥棒从传统的分数、升学率转向学生自身发展 。
“学校的目标是培育阳光自信的少年 ， 让他们成为能用双手和智慧获取幸福的人 。 ”在张平原看来 ， 育人是教育的本质 ， 急功近利追求成绩 ， 得不偿失 。

稿源：(半月谈)

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标题：半月谈|这才是乡村学校的样子！