采访人员 | 江敏
编辑 | 杨悦
16年来，这是露娜第一次没能在武汉过春节 。
往年的一月，她会先约上朋友出门度假，在节前赶回家度过除夕夜 。这也是许多人羡慕她的地方：作为公立教师，每年拥有两个超长假期 。
突如其来的新冠疫情，露娜在珠海滞留了两个月，异地生存、边照看孩子边在网上授课，是五年级数学老师露娜面临的新挑战 。
不只是公立教师，线下机构和民办校教师们也遭遇了职业生涯中的黑天鹅 。为了生存，他们在原有轨道和在线教育的两头摇摆 。
线上机构的授课教师迎来了高光时刻：直播间里给成百上千人教课，在对话框的表情包里收获认可 。
疫情的改变，深远而不可逆 。
教育企业培生（Pearson）发起的《2020年全球学习者调查报告》中，全球各地的学习者将新冠疫情视为现代教育的重大转折，四分之三的受访者对此达成共识 。
该报告也指出：在不确定的世界中，人们希望对某事充满信心，他们将关注点置于“教育”这一议题，并相信它能带来力量 。
教师群体因此收到热烈注视，他们正在不同路上各自走远 。
措手不及
家乡武汉宣布刚封城的第二天，正好是除夕夜，露娜和孩子滞留在珠海，一待就是两个月 。
因为武汉身份，她辗转换了三次住处 。在被迫搬离第二家招待所后，露娜骑着共享单车跑了三天才找到稳定的落脚点 。
受不了恶劣的住宿条件，有门路的朋友先行返乡了，露娜和儿子待到3月底才回到武汉 。
疫情期间出行受到限制，露娜每天只能出门两次，以购买生活必需品 。更令露娜措手不及的是，半月后，全国开始“停课不停学” 。她没有任何教具，除了一部智能手机 。
“我是第一个说要出去买平板的，朋友说我疯了 。”住宿已花去他们大笔费用，添置平板也是不小的大额 。身为武汉某小学五年级的数学老师露娜当时判断，这可能是场持久战 。

文章图片

接下来一周，每天出门买菜时，她会拐到附近的电子市场，不厌其烦地催门店老板进货 。终于在停课不停学当天，她用新买的ipad顺利接入线上课堂 。
事后证明露娜的决策是正确的 。在露娜开始备课后不久，小学一年级的儿子也接到上网课的通知，两台设备成了“刚需” 。
找住宿、买平板已费尽心力，更崩溃的还在后面 。
露娜在线上授课时，儿子也在线上学习 。
“6岁孩子注意力最多维持20分钟 。老实坐在板凳上，认真听讲，还要做笔记，我带的五年级学生都未必能做到，一年级学生能有多好表现？”有16年教龄的露娜说 。
“懂了就叩1，没听懂就叩2”
网课教学效果不尽人意 。不止是低龄段教学，对大学生也一样 。
在高职院校纺织专业任教的罗晓清退休后，被学校返聘，在四年前经历了一系列重大教学改革，包括教学信息化 。这一改革目的是用技术手段做辅佐，尽可能在课堂上模拟企业真实的生产环境 。
罗晓清花了一年时间，学习从用手机拍视频到后期剪辑等技能，只为制作课堂上使用的微课 。
这次“停课不停学”来时，她已不再像之前那样犯怵了 。但上网课却带来新困惑：屏幕背后，教学效果到底如何？
缺乏实践对高职院校来说是一道硬伤 。
以“机织面料”知识点为例，罗晓清以往会将不同面料带到课堂，先让学生观察、触摸，感受因纱线交织不同，形成布料风格和质地的不同 。随后，学生们会对此分析，并将经纬纱交织规律画出来 。最后，她会播放自己录制的小视频，展示织物组织具体如何形成 。
“三节课一气呵成，学生有兴趣，教师也有成就感 。”罗晓清回忆 。
这些互动在网课中却大变样 。
“你们听懂了就在评论区叩1，没听懂就叩2 。”
网课只能教授理论，互动性也不够，罗晓清总感到心理不踏实 。即便穿插了不少习题，但每堂课只有约一半学生在评论区参与讨论 。

稿源：(界面新闻)

【】网址：http://www.shadafang.com/c/hn091091AO2020.html

标题：界面新闻|【深度】风暴之后，园丁们殊途同归