先天|先天因素和后天培养因素|培养|遗传|比格|先天|低薪

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在教育界，分明存在这样一个误区：认为孩子的所有表现都与遗传有关。这也是一种迷信的说法，一些父母和教师为了推卸自己在教育中的失职，把所有的问题都归结到遗传上。其实，这是对孩子的发展和成长极为不负责的表现，如果孩子的所有能力和表现都是遗传决定的，那么，学校里的学习成绩差的学生难道就不可能有成就了吗?前面，我们已经表述过并非如此，所以，我们的教师和家长，首先要摒弃错误的不负责任的态度，真正认识到对孩子的教育和引导对孩子的后天成长的重要性。
我们这里提到的遗传，并不指的是身体的遗传，而我们此处说的也是大脑发育的遗传问题。一些身体上有残缺的孩子，他们在行为上也会受限，但他们的智力并没有受到阻碍，受到影响的是身体的残缺对他们心理的冲击，他们的思想确实比那些身体健康强壮的孩子更容易出现偏差。所以，当一个孩子的身体有缺陷时，我们一定要让他们认识到，这并不能对他们未来的智力产生影响，甚至还应该突破身体的不足，挖掘自身潜能，实现卓越人生，这一点，我们前面也讲述过。
第一次，我在向大家陈述这一观点时，被认为是无稽之谈，认为缺乏科学证据。而我想说的是，这完全是我亲身体验所得，后来，这一结论也得到了广泛的证实。而已经流传了几千年的遗传学观点被遗弃，因为这一观点只不过是教育失职的借口，在他们看来，孩子从出生的那一刻，他的性格、善恶好坏还有未来的成就，都已经决定了，我们无需努力，其实，这才是真正的无稽之谈。
其实，无论是“善”还是“恶”，都是特定环境的产物，是相对而言的，其隐藏的含义是，此人是为他人着想，还是只为自己考虑。在孩子一开始来到这个世界时，他没有接触过不同环境，而一段时间后，他才会了解，也会根据自己受到的教育，形成自己的人生态度，而决定了最终的“善”与“恶”。

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我们在研究人的智力的遗传时，我们发现，兴趣是影响智力发展的重要因素，如果一个人反感做某件事，他在这一方面就很难有成就，而如果一个人对某件事兴趣十足，就很容易展现这一方面的才能，因此，我们可以看出来，兴趣比遗传对孩子的影响更大。
不过，我们也不可能否定人的遗传对大脑结构的影响，只要人的大脑的缺点不足以影响人的正常的思维活动的运行，么后天的努力就能改善和弥补。我们发现，任何一个有成就的人，都并不是因为得益于遗传因素，真正促使他们成功的，是因兴趣而激发出的后天的努力。
即便是那些人才辈出的家庭，我们也不能认为这是遗传的关系。在这样的家庭里，家里的某位成员取得的成功给其他人带来了鼓励，正确的家庭教育的理念也让后辈努力向前，着重培养自己的能力。比如，我们都知道，化学家利比格的父亲是一家药材店的老板，虽然不能断定遗传的作用，但我们经过调查研究，这与利比格的成长环境有很大的影响，在其他孩子还对化学闻所未闻的时候，他已经掌握了很多的化学知识。再比如，音乐家莫扎特的父母也对音乐感兴趣，但我们不可以说他的成就来自父母的遗传。莫扎特从小就在充满音乐的环境下成长，而这样一个好的早期教育，让他成为了音乐天才。除了他之外，还有很多出色的人，都是因为兴趣带动他们付出努力，即便是后来遇到了挫折，他们也不会随意退缩。

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而当一个教师告诉学生，他在某个方面缺乏天赋所以学不好，无疑是对自己工作的不负责，他们认为这样说自己可以轻松点，但对于孩子来说这就等于彻底的否定，这对于他们来说是一中巨大的打击。我就遇到过这样的教师，童年时候这位老师也告诉我，我学不好数学，我一度也认为自己就是个数学白痴。
不过庆幸的是，有天，无意中我竟然自己演算出了一道特别难的数学题，这让我喜出望外，从而彻底改变了我曾经的想法。我也开始喜欢上了学习这门课，事实证明，我并不是数学白痴，要知道，我后来成为了学校成绩最好的学生。
【 先天|先天因素和后天培养】阐述这些，我是想说一点，教师和家长认为的智力遗传是毫无科学依据的，完全站不住脚。