孩子|有多少孩子活在学霸的人设里？厌学而不能表达，就只好“真病”了( 二 ) 人设|孩子|学霸|表达|女儿|厌学

在这个案例中，夫妻两个人平时都在加重女儿的压力，而忽略了女儿的需求。不管你承认不承认，在网络上看剧、玩游戏、逛社区等等，对于成年人而言都是很爽的事情，青少年也是啊！生活的社交是被间接隔离的，那么就只能从网络找一找“爽”的感觉了。

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但是这个女生一直作为好学生，怎么会是那种贪图享乐的人呢？这和她的“人设”不符或者说她理性认知中的角色是冲突的，所以她才得找一个理由绕开。
那么她的头疼是装的吗？不是的，她是真的感受到了疼痛，不过是在心理作用下的头疼，不会出现器质性的病变。
根据弗洛伊德的理论，人的内心组成分为超我、自我、本我，超我是满足社会要求，理性要求，本我是自我要求，是为了爽，而自我协调两者，最终每个人的行为是自我的结果。
所以我们会发现，她在周一到周五是可以正常去上课的。这是因为超我，也就是社会认可、理性的部分又占了上风，自我又引导她去上学了。而周末的时候，本我觉得“别的同学都休息了，为什么我不可以呢？我要爽！”为了维持这种心理平衡，她又头疼了。
想要解决这个问题，可以从两个方面入手。
首先从减压方面，一方面是家庭和学校减少对这个女生的压力，营造轻松愉快的氛围，同时帮助孩子打破脚本告诉她“就算你不生病，周末也可以好好休息。”
其次从支持系统，这个女生的支持系统可能缺乏了同辈的支持。在有可能的情况下，尽量帮助女生发展支持系统，最好夫妻根据女儿的兴趣爱好，鼓励她发展志同道合的同伴。