开发|图形化的人工智能编程课程的设计与开发项目结题课程|编程|图形化|设计|开发项

近日,教育部产学合作协同育人项目——图形化的人工智能编程课程的设计与开发项目结题评审会在深圳大学师范学院国际会议厅召开。
在国家大力推进中小学人工智能课程的大环境下,深圳大学与编程猫进行合作,利用双方各自的优势,设计并开发基于信息技术核心素养的人工智能编程课程。该课程面向高校中的师范生,以期为中小学培养更加适应人工智能大环境信息技术老师。
结题报告会上,李冰老师从项目概况、研究背景、研究内容、研究成果等方面对项目做了全面详尽汇报。
李冰老师总结本课程设计以编程猫平台和工具为依托,重实践和素养,轻理论和数学推导,课程附有微课视频,载体语言是基于图形化环境下的Python。这使得本课程适用没有编程基础的非计算机专业的所有师范生,为同学们今后走上各学科教师岗位,把编程用于各学科教学设计中提供了创作工具及平台支持。
【 开发|图形化的人工智能编程课程的设计与开发项目结题】因由此项目的开展,李冰老师指导的学生荣获第七届广东省本科高校师范生教学技能大赛教育信息技术组的二等奖和三等奖。
专家评审阶段,秦曾昌院长肯定了深大教育信息技术系的编程学习,认为项目成果优良且具有推广价值,表示愿意继续在产学合作协同育人方面与深大共同携手走的更远。
胡世清主任表示项目产出的教材会在系里开设的《人工智能导论》课上使用,他还向与会者介绍了系里人工智能实验室的建设情况,表达了对双方在课程实训尤其是大四学生的实践实习培训上深入合作的期待。
夏立博士询问了人工智能教学的教学方法和实验方法,并针对研究成果在中小学编程教学中的运用提出了建设性意见。戴启明负责人表达了希望校企双方在高校或高职教材出版、课程共建、双向培训等方面有后续合作。
（中国网）
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