仁科|听“能和小朋友温柔谈话”的仁科幸子讲一个秋天里的故事( 三 ) 秋天|帽子|温柔|谈话

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作者做的一件事就是把深藏在孩子心中的美和善温柔地呼唤出来，她相信孩子们可以做到；而只有当我们给了孩子足够的信任时，他们才能做到。
从内心深处产生的共鸣
仁科幸子笔下的主人公如同我们身边的每一个小孩子，善良天真，但也有着自己的小脾气：
当兔子姐妹发现她们来晚了的时候，兔子姐姐会忍不住生气地瞪着自己的小妹妹，埋怨她：“都是因为你睡过了头，咱们才来晚了！”
妹妹小美想要那顶漂亮的帽子时也会装出一副若无其事的样子说“我要这顶”。

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这些都是孩子真实的生活写照。
作者用温柔的故事和文字画面为小读者模拟了生活中可能会发生的场景，通过“别人”的故事关照自己的行为，既有满满的代入感，但又给予了心理上的安全距离，不会让孩子们感受到压力，引起他们的抗拒。
作者为孩子们提供了解决问题的方式，自然激发孩子们的善念。这远比生硬的说教要深刻、真实和持久。
看别人的故事更容易自我反思，作为大人的我们不也是这样吗，更不用说小孩子啦。
在故事的结尾，将这一切看在眼里的秋风姑娘轻轻挥动双手，不可思议的事情发生了！
“从森林的各个地方，叶子呀，野花呀，还有五颜六色的树木果实，都被裹在风中聚集过来。”

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——每个人都戴上了自己想要的帽子！
圆满的大结局给了孩子们最温暖的安全感。秋风姑娘不就像妈妈一样包容着每一个人吗？孩子们更是会从这样真诚温和的故事中收获信心，这样的设计让人不由得敬佩作者的良苦用心。
激发想象力的开放式结尾
绘本最后一页上，为了给“寒风邮递员”腾地方，秋风姑娘撤下招牌离开了——

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“寒风邮递员”也会咚咚咚来敲门吗？
小动物们会不会都跑出来寄信呢？
信是用美丽的树叶写的吗？
又是写给谁的信呢？
接下来又会发生什么样的故事呢？
……
这样的结尾给了孩子们留下了无限的想象空间，小读者可以讲述属于自己的关于“寒风邮递员”的故事。这对孩子们的想象力又何尝不是一种很好地调动和培养呢？
“能和小朋友温柔地谈话”，这真的是对作者仁科幸子再契合不过的评价了。每一处情节的设计，每一个画面的小细节，都体现了幸子老师对小读者们的温柔呵护。
在这个故事里，她不仅精准地把握了二宝之间的关系，鼓励孩子自己解决问题，积累经验构建与他人和谐相处的方式，同时也引导孩子关心他人，帮助有困难的人。