斯宾塞的快乐教育|孩子为什么情商低？这几个错误家长要避免情商|人际交往|家长|鲍德温

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【 斯宾塞的快乐教育|孩子为什么情商低？这几个错误家长要避免】经常会听人吐槽，现实生活中跟低情商的人相处有多头疼：
非常喜欢和人争辩，一定要在言语上分个高下；
只顾着自己说，根本不听别人讲，也不管别人想不想听；
不懂得换位思考，不在意他人感受；
说话难听，爱戳人伤疤、揭人短处、泼冷水、打击别人；
动不动发脾气、甩脸子······
心理学家认为，情商包括四个方面的内容：
一是认识自身的情绪；
二是能妥善管理自己的情绪；
三是自我激励；
四是感知他人情绪的能力。
高情商的人，情绪管理能力强，不容易被愤怒、挫败等情绪裹挟，心理发展更健康；
在人际交往中，懂得考虑别人的感受，言行得体有分寸，让人感到如沐春风。
而低情商的人，很容易在人际交往中遇到各种问题，甚至影响工作上的发展。
孩子情商发展不足，在平时的一些表现中就能初见端倪：
性格急躁、一言不合发脾气、哭闹
自私、霸道，不考虑别人感受
脆弱、玻璃心，抗挫折能力差

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孩子的情商发展，主要受后天教育和经历的影响。
3岁到12岁是情商培养的关键期，错误的教养方式，容易养出低情商的孩子。
以下几种错误做法，家长应避免：
01、溺爱孩子
有一些家长，没有把握好爱孩子的度：
孩子要什么有什么，满足所有需求；
给孩子特殊待遇，好的东西都先紧着孩子；
包办太多，舍不得孩子动手做事；
没有原则，纵容孩子的不良行为。
在这种溺爱下，孩子会感觉自己是世界的中心，眼里只有自己，没有别人，更加不会懂得考虑别人的感受。
渐渐地，性格上表现出自私、霸道的特点：
不愿意分享；愿望得不到满足就埋怨、甚至憎恨别人；
什么事都要按照他的想法来，不尊重别人。
许多幼儿园老师反映，每个班级里都有不少这样的孩子，玩滑滑梯等活动设施不讲规则，硬要挤到别人前面去先玩起来；
喜欢的玩具拿着不松手，不给别人玩；
还经常出现发脾气、动手打人的情况。
当孩子有这些表现，家长需要及时调整自己的教育方式，爱孩子是父母的本能，但智慧的爱，需要理智。
孩子不合理的需求，可以对孩子说不，并告诉他原因；
家里有规矩，不正确的行为坚决制止，帮助孩子明确是非，言行有界限；
孩子自己的事情让他自己做，鼓励孩子做力所能及的家务活，帮助孩子走向独立；
给孩子关心、爱家人的机会，让孩子体会到分享的愉悦感，懂得考虑别人的感受。
02、忽视、否定孩子的情绪
情商教育中，一个关键部分就是帮助孩子认识情绪，进而学会表达、管理情绪。
然而现实生活中，许多父母见不得孩子“有情绪”，比如孩子生气发脾气、难过哭泣、害怕的时候，家长会觉得这些情绪不好，于是常常忽视、否定孩子的情绪：
看到孩子生气了摔东西，朝孩子大吼大叫，威胁孩子：“再这样我打你！”
孩子哭了，看着心烦，“哭哭哭，就知道哭！这点小事有什么好哭的。”
或者干脆在孩子表现出情绪的时候不闻不问，冷处理。
这些强行阻断孩子情绪流动，或者放任孩子处在负面情绪中的做法，都不利于孩子对自我情绪的认知，于是孩子的情绪控制能力必然低下。
养育孩子的过程中，情感抚养是一项非常重要的内容。
想要孩子情商发展得好，家长需要重视孩子的情绪，把每一次孩子表现出情绪的时候当做一个好的教育时机。

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首先，在孩子表现出伤心、失望、愤怒的时候，表达理解，“我知道，不让你吃冰激凌你很生气，还有点难过。”
孩子会明白，原来我现在的感觉是“生气、难过”，孩子通过一次次的情绪体验对自己的情绪有更加清楚的认知；也会意识到，人有各种情绪是正常的现象。
其次，允许孩子和情绪“待一会”，教孩子在不伤害自己的前提下，正确排解情绪，而不是粗暴地制止孩子。
比如难过了可以跟父母、朋友倾诉，画画、听音乐；生气的时候可以一个人静静地待一会，或者打枕头······