责任感|致青春期孩子家长：做好这四点，孩子初高中就赢了一半！家长

01
多授渔，少授鱼；多做，少说
传道中长大的孩子，失去判断；
解惑中长大的孩子，仅能记得；
互动学习中长大的孩子，才真懂得；
以身作则中长大的孩子，言行一致。
在中国，无论父母还是老师，都有一个常犯的错误，那就是说教。
殊不知，传道式的教育之下，孩子可能会记住，但不会真的懂得。
说教可能产生两种后果，一是孩子不认可你，变得叛逆；二是他记住了父母的说教，同时也失去了自己的判断力。
仅仅解惑的孩子同样也不会真正懂得。
要想真正懂得，一方面要试着经过互动的学习，让孩子知道没有事情是绝对的，一个问题可以从很多不同的角度来看；
另一方面要“授之以渔”，培养孩子思考的能力、学习的能力和解决问题的能力。
我常鼓励学生参加辩论会时，去辩论不相信的那一方，多想一下不是自然想出来的那一面，这样才能理解事情的两面性。
没有绝对的是非黑白。当人面对两面的时候，会更深刻地思考问题。
另外，这种思考方式也会培养孩子的同理心。
除了这种批判式思维之外，同样重要的是以身作则。
有些父母亲会威胁孩子如果再打架就会打他，显而易见这样的教育只会适得其反。
父母对孩子的教育，真正沉淀在孩子心中的，是父母的做法，而不是父母的威胁。
那些让孩子守时而自己不守时，让孩子讲礼貌而自己不讲礼貌，让孩子讲诚信而自己不讲诚信，让孩子负责而自己不负责的父母，都没有做到真正的教育。
所以，想让孩子成为什么样的人，就要以身作则，言行一致，自己先成为这样的一个人。

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02
多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚
批评中长大的孩子，责难他人；
惩罚中长大的孩子，自觉有罪；
称赞中长大的孩子，懂得感恩；
认可中长大的孩子，喜欢自己。
父母和孩子正面的情感交流和表达，是对孩子的一种认可和鼓励。
然而也有很多家长，包括我自己，过去也忍不住用惩罚、批评甚至威胁、恐吓的方式去教导孩子。
一个在批评环境中长大的孩子，可能会不由自主地用批评的态度去沟通和解决问题。
如果孩子做得不好就要受到惩罚或者批评，为了换取父母的认同，他就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感。
这样管教之下的孩子可能会很听话，但是也会缺乏自信，存在很多情感的缺陷和问题。
涉及到道德或责任方面的问题时，家长可以适当惩罚。但是有一点千万不可以惩罚，那就是失败。
人在成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的。
如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。
所以说，父母应该给予孩子更多的鼓励和肯定。
我有个学生成绩排在倒数，打架逃课，几乎没有任何值得夸奖的地方。
他家长托付给我时，对孩子几乎已经放弃了。
但我没有，我跟孩子长谈了一次。
这孩子脑子很活络，在游戏里是一方霸主。
他不是不想学，只是从学习中找不到一点乐趣，远不如玩游戏来得痛快。
找到心结，再用游戏奖励的方式给孩子定一个个小目标，效果很明显。
两个月后，孩子家长给我发信息，说物理课上老师问了个问题，孩子很快答上来了，老师同学都夸他，孩子美了好几天。
前两天月考，孩子竟然破天荒及格了，还说下次一定要打个更漂亮的翻身仗呢！
这就是鼓励的效果，鼓励优点，鼓励进步，而不去批评缺点。
家长和老师的信任、鼓励，会给孩子学习的勇气，让他生出责任感和荣誉感。
这件事让我相信，只有正面的教育，才能够真正帮助孩子。

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03
多信任，少严管；多放权，少施压
严管中长大的孩子，无法独立；
施压中长大的孩子，常常忧虑；
信赖中长大的孩子，信人信己；
放权中长大的孩子，深具责任。
在严厉管教下长大的孩子，会缺乏独立的能力和管理时间、管理自己的能力。
一旦进入大学没有人再帮忙策划，他就会迷失自我，无所适从。
所以，家长应该随着孩子的长大而逐渐放权。
三五岁的时候告诉他们怎么做，七八岁的时候给他们一些授权，读了大学以后，他们就应该完全做自己的主人。
很多父母认为自己是为了孩子好才去管他，但是这里我提四个应该放权的理由：