今日必看|二年级最后一课《语文园地八》有难度，老师教授教养笔记帮孩子学习！( 二 )

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2.读句子，想象画面，仿写
这一板块看似只有一个例句，一句话让仿写，但尤其考察孩子对已学知识的融会贯通。
首先，我们要想正确地完成仿写，必需当真读例句至少3遍，发现例句的特点。
例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
我们发现第1个加点的词“害怕极了”是写的太阳的心理流动，而“慌慌张张”是这种心理下的动作表现，也就是如何害怕。
还有一个词“躲”不能够忽略这个词，也是心理流动的一种外在表现。
读完例句，明白例句的特点之后，我们发现，这一版块是和语文园地四的字词句运用“说说形容人心情的词语，好比气愤的、难过的”前后联系紧密的。
结合语文园地4的语言增补练习，我们可以进行人物心理流动以及和人物状态词语的温习收拾整顿，好比人兴奋的时候会眉开眼笑、心花怒放、手舞足蹈、眉飞色舞、连蹦带跳，人着急的时候，会急匆匆、慌里慌张、匆匆忙忙，等等。
接着，再读要求增补完整的句子。李明杰____ ， ____跑进了教室。
读完这一句话，可以捉住“跑”
这个动词先体会李明杰的心理流动，人在什么情况下会跑呢？也许是着急的时候，也许是开心的时候，也有可能是难过的时候。根据这个动词确定的人物心理流动，再选择有贴切的词语，好比：非常着急，开心极了，特别难过等。
最后再根据人物的心理流动，填写贴切的表达人物心情的词语。
可以填写为：李明杰很着急，匆匆忙忙跑进了教室。也可以这样填：李明杰兴奋极了，蹦蹦跳跳跑进了教室。
新教材的编写有一个特别好的地方，就是知识的前后连贯性，我们在学习新知识的时候，一定要学会结合已学的知识和方法，将新知全面而细致地把握。

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我的发现：
这一板块的安排和识字加油站的整体作用是一致的，仍旧是让孩子把握偏旁归类的方法，以更好地理解字义、自主识字。
四组生字中，许多字形相近，常常轻易搅浑，在区分的时候就要结合偏旁以及字义。
结合泡泡中的小提示，孩子们说出如何区分形近字。
第1组“示”字旁的生字，甚至多和祭奠、祈福，祝福有关。补衣旁的生字多和衣物有关。
第2组两点水的生字多于冰、冷有关，三点水的生字多和水有关。
在进行4组生字的认读、理解字义、组词运用之后，我还组织我们班孩子进行相同偏旁生字的收拾整顿，孩子们小组合作，有的查字典，有的讨论交流，还有的孩子特别机灵，知道查课后的识字表和生字表。