手机|中国穷人的孩子，正在被手机废掉读书无用论|韩寒

有人说，农村孩子要想出人头地非常不容易。这话并不难理解，有一部分农村娃希望通过上大学改变自己的命运，他们刻苦努力，靠寒窗苦读十多年终于考上一个还不错的大学，大学四年依旧勤奋，终于靠一份还不错的工作换得城里的一席之地。
但在中国更多贫困边远的山区，“读书无用论”一直肆虐。特别是在一些几代人都没有走出过大山，或者父母虽然外出打工，也是在临近的县城或三线小城市，做着最底层最基础靠体力挣钱的工作。

文章插图
他们根本无法想象，自己孩子和城里孩子差距的鸿沟——并不仅仅是读书好、有钱花这么简单。
当然城里的孩子也分上中下层，但总体来说，他们无论是社交能力，思想观念，眼界见识等方面都是农村孩子远不能及的。这种教育不平等现象背后最大的不平等其实是信息的不对称。当然，这种不平衡一时半会儿解决不了。
互联网的发展和手机的快捷，令一切沟通都变得迅速起来，信息的传播之家，是利弊的两面向，稚嫩的孩子本该单纯活泼，却在手机的“支配”下沉迷其中，不可自拔。而中国穷人的孩子们，正在被手机废掉。他们在不够有力的引导管束之下，让自己沉溺于手机之中。

文章插图
精神空虚的留守儿童
据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国青少年上网行为调查报告》显示，截止2015年底，中国农村青少年网民数量约为7921万。
该电影《米花之味》讲述了一个外出务工的母亲返回家乡云南省临沧的一个边境傣寨，和她年幼的女儿之间有陌生、疏离到互相理解、和解的故事。影片向观众展示了一系列城市与乡村，传统与现代观念的冲突和碰撞。
一群孩子在缅寺捧着手机蹭wifi，打工归来的喃杭的母亲为了让孩子回家把缅寺的电闸拉了，孩子们只注意手中的游戏卡住的时候，喃杭的母亲说了一句“佛祖要睡觉了”——诸如幽默感又接地气的台词，笑完之后发人深省。

文章插图
影片中出来的当今中国偏远地区农村的真实情况：随着国家的扶贫力量深入到各个角落，这些山村的孩子大多也不用为衣食温饱发愁，但是解决了基本生存问题，他们也并不爱读书，也并不向往大城市。
如今手机也不是什么奢侈物品，农村经济条件尚可的家庭，父母也经不住孩子的哭闹，人手一台手机也并不是什么稀罕事儿。城里人以为乡下儿童或者上树摘果、下河摸鱼的无忧无虑的快乐童年，其实更多的时候是被手机游戏所替代。
片子中边境寨子的小孩，他们可能普通话都说不好，也背不出几个英语单词、不会解数学题，但是聚在一起“吃鸡”、半夜三更还在“鞍刀咆哮”、“血战到底”……

文章插图
做什么都没有专注力，不喜欢上学读书，不愿意好好写作业，也没有耐心跟长辈聊天，但是打游戏的能一坐几个小时。
吃饭睡觉打游戏，没有家长管束的他们肆意地玩乐。青少年自制力本就比较差，留守儿童们缺少父母的关爱，本就自卑、敏感、精神空虚、性格叛逆，再加上这个年龄模仿力强，同龄人之间相互影响，攀比之风盛行。
最关键的问题是农村基础设施的匮乏，娱乐生活单调乏味，不像城里的孩子每天放学之后还有补习班，周末可能还得参加各种兴趣爱好班，农村地区除了在学校的时间，孩子们有大把属于自己的时间，这些时间该如何打发？
别说青少年，连他们的父母都觉得“闷得慌”，妇女们除了干活就是坐在一块家长里短、跳跳广场舞，男人们就约一起喝酒、打游戏。大人尚且如此，怎么指望青少年有很好的自制力。

文章插图
父母对子女的影响
我国的教育现状，农村和城市的两极分化非常明显，尤其中西部地区，当城里的家长想尽办法为孩子择校，希望自己的孩子能进一所更好的中小学时候，农村的父母还仅此停留在希望孩子在学校好好学习程度；
当城里的学校早已根据实际情况因材施教，开发符合少年儿童身心发展规律的课程的时候，农村的学校因办学条件、师资力量等的局限，还停留在以教师为主导的课堂模式。
如今在城镇化的进程中，很多农村的年轻父母，趁着身强体壮到城市出卖体力，孩子留给家中老人照看。